Aplicación wais

WAIS-III: TABLA PARA APLICACIÓN
Instrucción general: Hoy voy a pedirle varias cosas, como dar definiciones de algunas palabras y resolver unos cuantos problemas numéricos. Encontrará que algunas de estas tareas son fáciles, mientras que otras pueden resultar más difíciles. Asimismo, la mayoría de las personas no responde de manera correcta a todas las preguntas o termina todas las tareas, peropor favor haga su mejor esfuerzo en todos los temas. ¿Tiene alguna pregunta?
SUBPRUEBA | INSTRUCCIÓN | DISCONTINUACIÓN | TIEMPO | OBSERVACIONES | PROCESOS |
1. Figuras incompletas | 1. Voy a mostrarle algunos dibujos a los que les falta una parte importante. Vea cada dibujo y dígame qué falta.2. Ahora vea este dibujo (reactivo (R) 6). ¿Qué parte importante le falta? (Dar 20”)3. Respuesta:(Sólo en R6 y R7) Correcta (C): Ahora, ¿qué le falta e éste? Incorrecta (In): Vea, le falta… (perilla, tornillo) | 5 puntuaciones consecutivas de 0. | 20” | - Inversión: 0 en R6 o 7, se pasan reactivos del 5 al 1 hasta sacar puntuaciones perfectas en 2 consecutivos. - Se admite como respuesta correcta señalar o nombrar la parte faltante. | - Organización visual- Memoria visual LP- Atención yconcentración - Razonamiento - Capacidad diferenciar detalles esenciales de no esenciales |
2. Vocabulario | 1. Ahora vamos a hacer algo diferente. En esta siguiente sección quiero que me diga los significados de algunas palabras. Ahora escuche con atención y dígame qué quiere decir cada una de las palabras que mencione. ¿Está listo (a)?2. Dígame qué significa… | 6 puntuaciones consecutivas de0. | --- | - Inicio R4-5 o sino inversión hasta 2 puntuaciones seguidas perfectas.- En casos ambiguos se pide que amplíe.- Se puede alentar respuesta. | - Capacidad aprendizaje, consolidación de información, riqueza de ideas.- Memoria verbal- Formación de conceptos- Desarrollo del lenguaje- Comprensión verbal |
3. Dígitos y símbolos- claves | 1. Cuando comenzamos le dije que usted haría todotipo de cosas. En esta sección le voy a pedir que copie algunos símbolos.2. vea estas casillas. Observe que cada una tiene un número en la parte superior y un signo especial en la parte inferior. Cada número tiene su propio signo.3. Ahora observe aquí donde los cuadros tienen números en la parte superior, pero los cuadros de abajo están vacios. En cada uno de los cuadros vacios coloque el signo quele corresponde. Así. (Se dibujan los primeros 3, señalando el número y su signo).4. Ahora llene los cuadros hasta la línea gruesa. 5. Ahora ya sabe cómo hacerlos. Cuando le diga comience, haga el resto de ellos. 6. Comience aquí y llene la mayor cantidad de cuadros que pueda, uno después de otro, sin saltarse ninguno. Siga trabajando hasta que yo le diga que se detenga. Trabaje tan rápido comopueda sin cometer ningún error. | Después de 120”. | 120” | - Animar a que se haga tan rápido como se pueda.- Si se comete un error en cualquiera de los cuadros de la muestra, se corrige de inmediato y se revisa cómo usar la clave.- Instrucción: cuando termine con esta línea, siga con esta - adelante - hágalos en orden, no salte ninguno. | - Atención - Velocidad de procesamiento-Coordinación viso-motora- Memoria corto plazo- Agudeza visual- Exploración y seguimiento visual- Flexibilidad cognitiva |
4. Semejanzas | 1. está bien, prosigamos. En esta sección le voy a leer dos palabras y quiero que me diga en qué se parecen.(I): ¿Qué quiso decir? O Dígame más al respecto. 2. ¿Cuál es su respuesta? (si da muchas aceptables) | 4 puntuaciones consecutivas de 0. | --- | - Inicio reactivo6 o inversión hasta 2 puntuaciones seguidas perfectas. | - Funciones ejecutivas- Razonamiento abstracto y lógico- Pensamiento asociativo - Tipo de pensamiento (abstracto/concreto-funcional)- Comprensión verbal- Formación de conceptos verbales |
5. Diseño con cubos | Ver manual.1. Con los primeros se le muestra cómo se hace (hasta el 3).2. Ahora voy a pedirle que haga algunos diseños. ¿Ve...