Aplicacion De Multidemia Para La Educación

GUIÓN PARA ELABORAR UNIDADES DIDÁCTICAS.


0.- DEFINICIÓN Y ENFOQUE GLOBALIZADOR


La Unidad Didáctica es un instrumento de trabajo relativo a un proceso completo de enseñanza-aprendizaje, que articula los objetivos, contenidos, actividades y metodología, en torno a un eje organizado y ajustado al grupo y al alumno. La U.D. da respuesta a todas las cuestiones curriculares siguientes:qué enseñar (objetivos y contenidos),
cuándo enseñar (secuencia ordenada de actividades y contenidos),
cómo enseñar (actividades, organización del espacio y del tiempo, materiales y recursos didácticos),
qué, cómo y cuándo evaluar (evaluación).


En todos estos elementos que componen la U.D. deben tenerse en cuenta los diferentes niveles de la clase ydesarrollar, en función de ellos, las medidas oportunas de atención a la diversidad.


La U.D. no es documento aislado sino que siempre se deriva de otras decisiones más generales. Es el último eslabón de todo un proceso lógico, organizado y jerarquizado, que parte de la toma de decisiones del Claustro, de los Departamento y/o de los ciclos que proyectan su acción educativa a través de laelaboración de:


- Proyecto Educativo de Centro.
- Proyecto Curricular de Etapa.
- Programación de Aula: conjunto de unidades didácticas.

Los decretos que regulan los diferentes currículos de Educación Infantil y Primaria especifican que la Unidad Didáctica debe elaborarse teniendo presente el Proyecto Curricular de Etapa, debidamente secuenciado para cada ciclo,y partiendo de los conocimientos, intereses y necesidades del grupo de niños y niñas al que va dirigida la práctica educativa.

Enfoque globalizador.

Los Reales Decretos que desarrollan los artículos de la LOGSE en lo referido a las diferentes etapas potencian el enfoque globalizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así, en el R.D. 1333/91 de 6 de septiembre por el que seestablecen los aspectos básicos del Currículo del Educación Infantil, en el artículo 8, así como en el artículo 5 del R.D. 1344/91 de 6 de septiembre de la Educación Primaria, se cita el enfoque globalizador como principio didáctico propio de estos niveles, así como la incorporación de los temas transversales.
Este enfoque globalizador puede llevarse a la práctica a través de:
* los centros deinterés ( ideas fuerza que motivan e incitan al aprendizaje, capaces de promover actividades educativas),
* los proyectos (conjunto de actividades dirigidas a lograr un propósito),
* los núcleos generadores ( que surgen espontáneamente en clase y centran el interés).
* las situaciones problemáticas (que se establecen como consecuencia de un planteamiento inicial que motiva alalumno y cuya resolución supone la adquisición de nuevos conocimientos).

Otra de las formas más sencillas de organizar los contenidos de forma globalizada es a través de las áreas relacionadas con el conocimiento del entorno y con la propia experiencia del alumno, para integrar en ellas los contenidos de las otras áreas que pudieran trabajarse globalmente.
Toda Unidad Didáctica debeconstar de dos grandes apartados:

1.- El diseño de la U.D. Expresión de las intenciones educativas y modo de llevarlas a la práctica. Incluirá las decisiones principales sobre: la organización del aula, objetivos, contenidos y recursos materiales y humanos.

2.- El desarrollo de la U.D. Se refiere a la puesta en práctica en el aula y consta de las actividades fundamentales deenseñanza-aprendizaje y de las actividades de evaluación.


Elementos que hay que tener en cuenta para la elaboración de la unidad didáctica:

1.- Justificación e identificación de la Unidad Didáctica.
2.- Vinculación con el currículo de Educación Infantil o de Educación Primaria.
3.- Elaboración de objetivos terminales y didácticos.
4.- Los contenidos y temas transversales:...