Aplicacion de temas experimentales en ciencias naturales

Tema y ubicación en la línea temática
En base a la observación y el análisis de los grupos de educación primaria, se propone la aplicación de actividades llamativas y novedosas tales como la aplicación de actividades experimentales en la materia de ciencias naturales.

Propósitos de estudio
Por medio de la elaboración del siguiente proyecto, se pretende que la sociedad escolar, segúncorresponda, logre los siguientes propósitos:
* Que el alumno simiente y compruebe los conocimientos de los contenidos de una manera divertida y dinámica.

* Lograr una relación entre la teoría y la práctica.

* Formar alumnos que trabajen de manera autónoma.

* Fomentar la investigación.

* Que los alumnos comprueben y expliquen los temas analizados.

* Evaluar y conocerlos avances que desarrollaron los alumnos al aplicar las diversas actividades experimentales.

* Enriquecer mis competencias didácticas en el trabajo escolar.
Lo que se sabe sobre el tema
Durante el trayecto como estudiante en la educación básica, existieron diversas experiencias con los profesores, algunos utilizaban métodos monótonos y se tenía que trabajar con cátedras aburridas, sinembargo, en otros casos, los maestros fueron más dinámicos y aplicaban actividades divertidas, como juegos y concursos, con los que se adquirieron conocimientos significativos.
Una de las estrategias didácticas que entusiasmaban a los alumnos eran las que contenían actividades experimentales, normalmente se elaboraban experimentos o pruebas luego de analizar las lecciones del libro del alumno.Aunque la teoría y la práctica van de la mano, muchas veces los profesores no aplican los experimentos, ya sea por ocio, porque no se consideran importantes, o por retrasarse en sus contenidos. Sin importar el motivo el no abordar dinámicas es un acto erróneo, ya que, tomando en cuenta la edad de los alumnos, la manipulación y la experimentación dan mejores resultados y por ende, se adquierenconocimientos más profundos, además, la clase se desarrolla con disciplina e interés por ser dinámicas que atraen la atención del grupo. Al elaborar los experimentos, el alumno se da cuenta de la relación teoría-práctica, y se demuestra que lo analizado en los contenidos de la materia se aplica en la vida diaria.
El enfoque de la materia, formativo y experimental, va en contra del hecho de aplicarsolamente actividades de lectura, tales como resúmenes, cuestionarios, cuadros sinópticos, o diagramas, por citar algunos, va en contra del enfoque de las ciencias naturales, desgraciadamente, la mayoría de los profesores frente a grupo, desarrollan sus clases utilizando métodos monótonos, por ello, muchos niños adquieren solo conocimientos superficiales. ¿Quién recuerda una pregunta de cualquiercuestionario en la escuela primaria?, ¿Quién recuerda aquella clase sobre las plantas donde todos cuidábamos del frijolito en el frasco con algodón (germinador)?, Esté es solo uno de tantos ejemplos que pueden demostrar la diferencia del grado de conocimientos que se adquieren cuando se trabaja con actividades prácticas.
Otro punto que me gustaría agregar respecto a los conocimientos que tengosobre la experimentación como una herramienta de interés, es que, inclusive en la escuela normal, nos entusiasmamos con el hecho de elaborar experimentos o pruebas, durante la preparación profesional, el currículo incluía la materia de ciencias naturales, la titular de ésta materia mostró la manera de aplicar actividades experimentales a los alumnos de primaria, esto incluía preestablecer lospropósitos que se alcanzarán con el experimento para saber hacia dónde irán guiadas las actividades, otra recomendación era analizar el contexto y encargar materiales que sean fáciles de conseguir, éste es un punto importante que se tiene que analizar previamente para saber si los niños llevarán el material, de otro modo la actividad fracasará. El consejo más importante que dio la profesora de la...