Aplicación de los tres principios

Aplicación de los tres principios del pensamiento complejo a una situación escolar
Mtro. Juan Carlos Arias Vázquez Academia Mexicana de Lógica (AML) Universidad Veracruzana Juancarlos1969@hotmail.com

El siguiente trabajo lo diseñado de la siguiente manera: en el apartado I expongo un breve análisis acerca del ejercicio mismo, así pues en esta parte encontrará mi manera de pensar, así como unaforma de fundamentar mi apreciación personal con respecto a la aplicación de los tres principios a una situación escolar. Desde mi punto de vista, son dos cosas muy diferentes, pero que hay una manera análoga o incluso retórica en que sí podemos hacerlas conciliar. En el apartado II expongo la situación escolar. Está redactada a manera de provocar una discusión problemática en la que estamos odeberíamos estar interesados todos. Mi planteamiento de manera general, debido a que plantea una cuestión que se ha generalizado en todos los niveles y modalidades educativas. En el apartado III, se expongo la manera en que se pueden aplicar los tres principios, así como la integración de algunos conocimientos previos como son: de la lógica informal y formal y de la teoría de los fractales.Conocimientos que consideré oportunos y pertinentes integrarlos, debido a que me ayudan a entender claramente cómo y de qué manera es posible aplicar los tres principios: el dialógico, el de recursión (bucle recursivo) y el hologramático. Es todo y comienzo.

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I. Algunas consideraciones necesarias para la aplicación de los tres principios a una situación escolar. A continuación pondréa su consideración mi particular punto de vista con respecto al término o concepto principio. El concepto hace referencia a la idea de comienzo, origen o fundamento, tanto de acciones o actividades realizadas por el pensamiento, como aquellas que se relacionan con las cosas o hechos del mundo real y concreto. Sin embargo, en ambos casos la idea de principio no es posible identificarloempíricamente. Dicho de otra manera, el principio en-sí no es posible percibirlo vía los sentidos, sino de manera exclusiva por el intelecto. Así pues, cuando decimos que en tal o cual caso se ha aplicado un principio, puedo decir que se dice de una manera metáforica, porque de hecho es imposible, dado que en ésta proposición encontramos planos categoriales inmiscuidos no justificados. ¿Qué hay pues detrás deuna afirmación como: …aplicar los tres principios a una situación escolar? Posiblemente actividades epistémico/lógico/psicológico como: la asociación o la relación, mediante las cuales queremos hacer aplicables el o los principios. Por lo hasta ahora expuesto, puedo decir que la aplicación de los tres principios a una situación escolar es una tarea pretenciosa (lógicamente hablando) yantológicamente hablando la considero una manera metafórica y hasta retórica de querer conciliar categorías epistémico/lógico con lo meramente real y concreto, como es el mundo ontológico.

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II. Planteamiento de una situación escolar: La limitada formación y desempeño académico de los profesores trae como consecuencia el empobrecimiento de la calidad educativa. El incorporamiento (alsistema educativo) de profesionistas preocupados sólo por asegurar un trabajo perenne, que les garantice un sueldo económico más o menos aceptable, ha dado como resultado un desarrollo educativo demasiado básico en los alumnos directamente afectados. Encontramos pues, profesores que tanto en la apropiación como en la comprensión de contenidos, así como en estrategias didácticas, se encuentran en unnivel poco deseable. Sin embargo, se encuentran dando clases de X materias, las cuales se convierten en clases de repetición o de lectura de lo ya hecho, acompañado de un espíritu conformista, con ausencia de análisis, de crítica y por supuesto de propuestas argumentativamente válidas y aceptables. Este tipo de clases, se vuelven un típico espacio idóneo donde el profesor transmite todo de lo que...