Apliucacion y desarrollo del funcionamiento del grupo

Aplicación y desarrollo del funcionamiento del grupo
El aprendizaje requiere cuatro condiciones básicas:1) la motivación, el interés, el gusto, el deseo de trabajar y aprender
sobre el tema; 2) la comprensión de la temática; 3) la participación activa en la enseñanza – aprendizaje; 4) la aplicación
de lo visto en clase a situaciones o actividades de la vida diaria, haciendo que losaprendizajes se asienten de una
manera más permanente en la personalidad de los estudiantes. El trabajo en grupo implica reconocer la diferencia entre
los aprendizajes concebidos de manera individual y los alcanzados a través de un trabajo grupal, la diferencia no es
tanto cuantitativa como cualitativa. Del aprendizaje grupal se obtienen simultáneamente dos tipos de aprendizaje:
aquellos que se refierena la apropiación de un saber determinado y los que se dan como resultado de la interacción
cuando se encara el objeto de estudio.
También implica reconocer la gran potencialidad encerrada en todo grupo de aprendizaje y concebir al profesor más
como un coordinador que como un informador, centrado en la dinámica del grupo y en cómo lograr canalizar la
energía potencial del grupo para el logro delos objetivos finales. De esta manera aprender grupalmente significa
trabajar cooperativamente en la búsqueda de la información; colectivizar la misma al ponerla en común y al discutirla,
analizarla, criticarla y reelaborarla en grupo; modificar los propios puntos de vistas en función de la retroalimentación
dada y recibida; avanzar juntos en la búsqueda y descubrimiento de nuevosconocimientos; pensar conjuntamente en las
posibles aplicaciones de lo aprendido, y por último y de manera ideal, organizarse para proyectar los aprendizajes más
allá del aula, en un trabajo de equipo que influya de alguna manera en la transformación de la realidad.
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Ventajas: Con métodos activos adecuados de participación, las diversas técnicas de dinámica degrupo cuando se
aplican convenientemente, generan casi de inmediato resultados positivos, como ser: a) un estudio reflexivo y más
formativo; b) valora los procedimientos del alumno destacando el rendimiento y participación funcional, capaces
de explotar todas las virtudes del estudiante que éste guarda dentro de sí; c) posibilidad de mayor comunicación,
permitiendo la transmisión solidaria de losconocimientos individualmente adquiridos; d) presenta el problema
de la orientación profesional, permitiendo liberar al estudiante y entenderse a si mismo y a su país, comprendiendo
cómo podrá realizarse y contribuir para un mayor desarrollo de la sociedad en la que se encuentra inserto; e) estimula el
desarrollo de la personalidad: contribuyendo a la formación de personalidades autónomas eintegradas a una misma
búsqueda, él dejaría de ser un número y nombre en la lista de la clase pasando a ser un alumno que observamos trabajar,
investigar, discutir y razonar.
No obstante las ventajas expuestas existen algunos inconvenientes en los grupos tales como: a) lentitud, requiriendo el
trabajo de grupo mucho más tiempo; b) conformismo y reducción de juicios críticos derivados del deseode pertenecer
al grupo y por tanto de no ser excluido al expresar ideas opuestas; c) el control de la manipulación del propio grupo y de
sus recursos por parte de unos pocos; d) la reducción del esfuerzo individual dando lugar a la denominada
“ holgazanería”; e) difusión de responsabilidades, polarización de la toma de decisiones o desarrollo de un pensamiento
grupal.
Factores que dificultan ymejoran la cohesión grupal.
El trabajo en grupo se puede ver dificultado por algunos factores tales como: la expresión desinhibida de impulsos
(sexuales o agresivos o ambos); egocentrismo excesivo en los individuos; celos y competencias extremos; relaciones
transferenciales negativas excesivas; frustraciones provenientes de las exigencias del líder o del código grupal.
Factores que mejoran...