Aportacion ps2 piaget

Aportaciones de Piaget Para comprender bien el concepto de aprendizaje e instrucción en el enfoque genético/cognitivo/constructivista piagetiano, es preciso resumir los principios generales quesubyacen a los postulados iniciales de los autores de la Escuela de Ginebra sobre el aprendizaje: * El aprendizaje es un proceso constructivo básicamente de carácter interno: es decir, son las propiasactividades cognitivas del sujeto las que determinan sus interacciones ante el medio ambiente en el que está inmerso. * Por tanto, no basta la actividad externa al sujeto para que éste aprenda algo, esnecesaria su propia actividad interna (codificación/procesamiento y decodificación) de modo que su aprendizaje depende del nivel de desarrollo operatorio que posee. * El aprendizaje es un proceso dereorganización y reestructuración cognitiva. Ello supone que ha asimilado la información del medio y al mismo tiempo ha acomodado los conocimientos que se tenía previamente a los nuevos datosrecientemente adquiridos. Este proceso de autorregulación cognitiva de denomina “Proceso de Equilibración”. * En el desarrollo del aprendizaje y la instrucción son importantes los conflictos cognitivos,discrepancias y contradicciones cognitivas. Estas discrepancias entre las expectativas o representaciones que el sujeto tiene ante un problema determinado y los resultados que ofrece el profesor o la realidadmisma, son los que producen un desequilibrio en su sistema cognitivo y estimulan al sujeto a la consecución de un nuevo equilibrio más evolucionado y elaborado. * La interacción social favorece elaprendizaje y la instrucción, no por sí misma, sino por las contradicciones y desequilibrios que produce

entre los conceptos o experiencias propias y ajenas, y por ello llevan al niño a nuevasreorganizaciones / reestructuraciones y ajustes constantes del conocimiento de forma más elaborada y evolucionada. * La experiencia física es con frecuencia una condición necesaria, aunque a veces no...