Aportaciones de la civilizacion egipcia

INTRODUCCIÓN A LA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN: EXAMEN 1
PROF. EDGAR LOPATEGUI CORSINO
M.A., Fisiología del Ejercicio

Nombre_______________________ Núm. Est._______________________ Fecha:_________
Sección__________ Hora__________  Días _______

PARTE I: Cierto o Falso (30 puntos)
Instrucciones: Lee cuidadosamente las siguientes oraciones. Circula la letra C ó F si la oración es Cierta oFalsa respectivamente.
C  F  1. Una de las metas de la Educación Física es el desarrollo social y emocional.
C  F  2. La medición es el procedimiento a través del cual se obtiene una descripcción cuantitativa,
             con referencia a un patrón determinado del comportamiento de un fenómeno educativo.
C  F  3. El "assessment" representa un método evaluativo en el cual ël maestro es elresponsable
             principal para la evluación del estudiante.
C  F  4. La medición requiere el usos de algun tipo de instrumento o procedimiento sistemático para
             la colección de información/datos cualitativos y cuantitativos.
C  F  5. Uno de los propósitos de un programa de medición y evaluación es la fomentar una
             motivación instrínseca en los estudiantesdurante el proceso de enseñar y aprender.
C  F  6. El "assessment" puede emplearse como una estrategia para el entendimiento conceptual.
C  F  7. La medición y evaluación nos permite determinar áreas de debilidad en una ejercutoria
             particular del estudiante .
C  F  8. Las mediciones bien tomadas proveen datos que pueden servir para fines educativos e
            investigativos.
C  F  9. La meta del Desarrollo Muscular busca el crecimiento físico apropiado del estudiante.
C  F 10. Todo maestro de educación física se encuentra obligado a implementar en su clase todas
              las técnicas de "assessment" disponibles.
C  F 11. La medición nos ayuda a establecer los niveles de progreso para una ejecutoria dada
             de los estudiantes.
C  F 12. Enun curso de Educación Física, el nivel del entendimiento conceptual y de aplicación en
              la vida diaria con respecto a la historia, reglas, cortesía y valores de la destreza y deporte
              específico que se enseña juega un papel muy importante en el "assessment" del estudiante.
C  F 13. El "assessment" de los estudiantes tiene que estar enmarcado dentro del tópico odestreza
              motora que se enseña.
C  F 14. Otorgar notas representa la parte medular del "assessment"..
C  F 15. La medición puede ayudar al maestro a evaluar su nivel de logro de sus objetivos
              capacitantes y terminales determinados previamente en sus curso.
C  F 16. Para poder medir y evaluar el nivel de aptitud social en un curso de Educación Física, el              maestro deberá de establecer el grado de conocimiento de las destrezas, técnicas, reglas y
              estrategias del deporte que se enseña..
C  F 17. La pruebas de habilidad motora incluyen la medición de la variables de visión, percepción
              sensorial y cinestésica.
C  F 18. La retrocomunicación contínua entre el estudiante y maestro representa un elemento
              vitalpara el "assessment" del estudiante.
C  F 19. La evaluación del estudiante deberá ser un proceso corto en el cual solo se consideran los
              juicios del maestro para determinar el tipo de calificación que obtendrá el estudiante al
              finalizar el curso.
C  F 20. El maestro de educación física es el único responsable del aprendizaje de sus estudiantes.
C  F 21. Solose mide y evalúa una sola vez durante el transcurso de la enseñanza de una destreza
              motora o de material  teórico.
C  F 22. Para poder determinar el grado de rendimiento o ejecutoria de los estudiantes se necesita
              conocer el nivel en que se ha alcanzado los objetivos del curso.
C  F 23. Las pruebas cardiovasculares son empleadas para medir el nivel de...