Aportaciones teoricas al curriculum de educacion basica

Jean Piaget /
Aportación teórica | Plan de estudios 2009 | Opinión personal |
-Teoría genética:Concierne a la concepción de los procesos de cambio, como a las formulaciones estructurales clásicas del desarrollo operatorio y las elaboraciones más recientes en torno a las estrategias cognitivas y los procedimientos de resolución de problemas.-Teoría cognitiva:La teoría de PIAGET descubre losestadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan lavida adulta.Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social. El conocimiento social es un conocimiento arbitrario, basado en el consenso social. Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño-niño y niño-adulto. Este conocimiento se logra al fomentar lainteracción grupal. | Es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.-Competencias para el manejo de información:Se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicioscríticos.-Competencias para el manejo de situaciones:Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. | Desde la perspectiva de Piaget, considero que sus aportaciones fueron de suma importancia para la educación básica, porque estas nos hablan acerca de cómo el niño debe de adaptarse al cambio y resolver problemas; así como debe aprender a desarrollar en sociedad, parapoder crecer como sujeto social que sea capaz de relacionarse con las demás personas que facilitará su desempeño en la vida adulta. |

Lev Vygotsky /
Aportación teórica | Plan de estudios 2009 | Opinión personal |
-Teoría del origen socio-cultural de los procesos psicológicos superiores:Se refiere a la manera de entender las relaciones entre aprendizaje y desarrollo y la importancia de losprocesos de interacción interpersonal.Lev Vygotsky fundamenta su teoría que el aprendizaje que se da por medio de una sociedad y en el medio en que se desarrollan las personas, el ser humano debe vivir dentro de una sociedad por que por medio de esta se da el motor del aprendizaje y por índole el desarrollo para que se dé esto es importante tomar en cuenta dos aspectos importantes el contexto socialy la capacidad de imitación, el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona.Dentro de su teoría incluye dos leyes: La primera es la ley de doble formación de los procesos psicológicos. La segunda ley la denominó nivel del desarrollo real, nivel de desarrollo potencial, y zona de desarrollo potencial. | -Competencias para la convivencia:Implicanrelacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. | En mi opinión, la convivencia e interacción personal son aspectos fundamentales para que el sujeto logre un aprendizaje significativo. Relacionarse en sociedad permite al ser humanodesarrollar su expresión oral y por tanto la escrita, le permite desarrollar sus emociones al convivir con la diversidad de personas que existen, además de que como ya se mencionó, si el aprendizaje se transmite a un grupo de personas, este se vuelve más sólido. |

R.E. Mayer /
Aportación teórica | Plan de estudios 2009 | Opinión personal |
-Teoría de la asimilación:Esta teoría estaba...