Apoyo y atención del padre de familia

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONS. FRANCISCO GONZÁLES BURGA”

FERREÑAFE

INFORME DE INVESTIGACIÓN

T E S I S

"NIVEL DE APOYO Y ATENCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN EL DOMINIO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10058 “VIRGEN DE LA MEDALLAMILAGROSA” – FERREÑAFE - 2005"

INVESTIGADORES:

- CAMACHO CHAMBERGO, CARLA CECILIA.
- CARMONA ALCALDE YANINA ELENA.
- CASTILLO VALDERRAMA ALEJANDRO ANTONIO.
- OLAZÁBAL CÉSPEDES LUISA CAROLINA

NIVEL Y/O ESPECIALIDAD:

EDUCACIÓN INICIAL - PRIMARIA.

LUGAR DE EJECUCIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11033 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA”.FERREÑAFE

2005
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZÁLES BURGA”
FERREÑAFE

INFORME DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
1.1. Centro de Formación Magisterial:
Instituto Superior Pedagógico Público “Mons. Francisco Gonzáles Burga” – Ferreñafe.

1.2. Título:
"NIVEL DE APOYO Y ATENCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN ELDOMINIO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10058 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA” – FERREÑAFE - 2005"

1.3. Autores:

- CAMACHO CHAMBERGO, CARLA CECILIA.
- CARMONA ALCALDE YANINA ELENA.
- CASTILLO VALDERRAMA ALEJANDRO ANTONIO.
- OLAZÁBAL CÉSPEDES LUISA CAROLINA.
1.4. Nivel / Especialidad : Educación INICIAL- PRIMARIA.

II. INFORME
El presente Trabajo de Investigación ha sido elaborado en concordancia con el diseño que proporciona el Instituto Superior Pedagógico Público “Mons. FRANCISCO GONZÁLES BURGA”.

III. PARTICIPACIÓN Y RENDIMIENTO
Al elaborar este trabajo de Investigación Educativa, los autores han demostrado interés, responsabilidad y esfuerzo; buscando la informaciónnecesaria y la verdad de los datos para la ejecución del trabajo en mención.

IV. OPINIÓN
Considero que el presente documento reúne las condiciones esenciales de un trabajo de investigación, por lo tanto está apto para ser sustentado.

Ferreñafe, 2005 Agosto

Prof. Luis Antonio Cajo Chunga.
PROFESOR ASESOR

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOAGRADECIMIENTO

A nuestros familiares que supieron alentarnos para continuar nuestros estudios y poder llegar a la meta.

Al Señor Director de la I.E. N° 10058 Prof. Carlos Sandoval Toro por su valioso apoyo en la realización del presente Proyecto, y a nuestro Profesor Asesor: Luis Antonio Cajo Chunga, por su dedicación.

LOS AUTORES.

ÍNDICEÍNDICE
Pág.
DEDICATORIA 03
AGRADECIMIENTO 06
ÍNDICE 08
PREFACIO 11

CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN

1. EL PROBLEMA 18
2. Objetivos 24
2.1. OBJETIVO GENERAL 24
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 24
3. VARIABLES 25
3.1. DEFINICIÓN DE VARIABLES25
4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA. 28

CAPÍTULO II
Marco teórico
1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO 31
2. TEORÍA CIENTÍFICA 35
2.1. LA FAMILIA Y SUS FUNCIONES 35

2.2. FAMILIA Y ESCUELA 45

2.3. LAS FAMILIAS EN LOS NUEVOS TIEMPOS 49

2.4. LOS PADRES, VITALES PARA EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS52
2.5. LOS PADRES TAMBIÉN INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE 55
2..6. COMO ADAPTARSE A LAS NUEVAS EXIGENCIAS ESCOLARES 61
2.7. LA DIFÍCIL TAREA DE SER PADRES 63
2.8.TEORÍA PSICOLINGUÍSTICA SEGÚN EMILIA FERREIRO 66
2.9. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 70
3. HIPÓTESIS 76
4....