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COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: ¿De qué hablamos?
¿Se puede enseñar? ¿Se puede evaluar?
José Mª. Pérez Jiménez.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: ¿De qué hablamos?
¿Se puede enseñar? ¿Se puede evaluar?
José Mª. Pérez Jiménez. Servicio de Inspección de Sevilla.
Nunca enseño a mis alumnos; solo intento
proporcionarles las condiciones para que puedan
aprender. Albert Einstein

Resumen.Esta comunicación versará sobre la competencia de aprender a
aprender que implica el desarrollo de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje, o bien ser capaz de continuar aprendiendo de manera significativa
y con autonomía, por parte del individuo o de los grupos humanos, de acuerdo
con los objetivos que estos persigan o bien con las necesidades de aprender.

Una vez realizado un acercamientoconceptual a la misma, hablaremos sobre
el carácter transversal de la competencia de aprender a aprender, en cuanto
que subyace al resto de competencias básicas, por tanto juega un papel
fundamental para el desarrollo de las mismas. Nos preguntaremos sobre las
claves para aprender a aprender y trataremos de los elementos, tanto de
carácter cognitivo, como emocional y social que debemos tener encuenta.

Intentaremos abordar los mecanismos para la posible enseñanza de esta
competencia, enmarcando algunos principios metodológicos que pueden
ayudar al desarrollo de la misma. Y, por último, abordaremos los referentes que
deben servirnos para la recogida de información, con el objetivo de verificar si
se está propiciando la adquisición de las habilidades necesarias para aprender
de formaautónoma.

Palabras clave: competencia, aprender, conocimiento, afectos, cooperación.

Introducción.

¿Cuáles son las claves para que la gente aprenda por sí misma? Cuando
comencé a preparar esta comunicación, me encontraba leyendo una entrevista
con el escritor Jim Morrison, autor de la novela “Leyendas de pasión”. En esta

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entrevista con motivo de la publicación del libro “regreso a la tierra”, elautor
decía que a los dieciocho años había dejado la escuela, era la oveja negra de
la familia. Se marchó a N. York porque quería ser poeta. Sus lecturas
adolescentes de Rimbaud habían despertado su vocación y su “apetito voraz
por la vida”. Esta confesión, me llevó a pensar sobre los mecanismos del
aprendizaje autónomo, la que hoy se denomina competencia para “aprender a
aprender”, en los RealesDecretos que regulan las enseñanzas mínimas o bien
“competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo
largo de la vida”, según se titula en los Decretos que regulan las enseñanzas
de las educación básica, en la comunidad autónoma andaluza.

Indudablemente, todo tiene que partir de un deseo, deseamos aprender por un
motivo. Jim Morrison leía vorazmente poesía porque queríaexpresarse a
través de la misma. De su interior, surgía una necesidad profunda. Por tanto, la
premisa inicial está en el deseo de aprender, y aprender aquello que se quiere
o se necesita aprender. Es necesario que exista una necesidad o bien un
deseo que surge de la necesidad. Pero ¿se pueden crear las condiciones para
generar en otros ese deseo o necesidad de aprendizaje y las condiciones para
que elindividuo aprenda por sí mismo, es decir que pueda cumplir con su
deseo?

En un momento histórico en el que el mundo se encuentra en constante
cambio, muestra de ello el hecho, por ejemplo, de que exista una estimación,
según la cual, cada diez años se produce una renovación importante del
conocimiento científico, o que pulsando las teclas de nuestro ordenador, de
manera

inmediata,

tengamosacceso

a

un

volumen

de

información

descomunal; llegamos a la conclusión de que el conocimiento es múltiple y
variable y el acceso fácil. Pero es necesario saber qué hacer ante tanta
información y la complejidad que supone las modificaciones en la misma. Para
esto, una competencia de tipo transversal, como aprender por uno mismo o
aprender a aprender juega un papel fundamental.

Este nuevo...