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Métodos para el desarrollo del pensamiento
Enviado por alexortiz2004
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Licenciatura - Psicología
Universidad a Distancia, Estudia Psicología en línea www.aiu.edu/Universidad

                                    
Edward DeBono
 Cada lección consta de diferentes clases:
          1.-Presentación o proceso.
          2.-Práctica.
          3.-Transferencia.
          4.-Elaboración de proyecto.
 ¨    Requiere discusión de ideas y presentación de trabajo escrito.
 ¨    Brinda la oportunidad de integrar la aplicación de diferentes procesos y herramientas de pensamiento en la resolución de problemas.
 ¨    Esconveniente que sean realizados en la práctica.
  SUGERENCIA:
 La introducción es conviene iniciarla con una situación de la vida diaria o con un planteamiento anecdótico a través del cual los niños comprendan el proceso que se desea presentar.
 A partir de esta actividad el docente, en forma sencilla y natural, introduce la herramienta correspondiente y clasifica el propósito que desealograr.
 Aplicación del método "Aprender a pensar": 
Requiere que el docente haya recibido el entrenamiento en los aspectos cognoscitivos  y metodológicos correspondientes. Demanda una actitud positiva hacia el uso de la metodología específica para contribuir a aplicar ciertos procesos de pensamiento y el estímulo de la creatividad.
Objetivo:
 A partir del uso de la metodología y de las herramientascorrespondientes, lograr desarrollar destrezas intelectuales cambios cognoscitivos y afectivos.
 Metodología: 
 Actividades de enseñanza - aprendizaje o modos instruccionales tales como: conferencias, demostraciones aplicación de técnicas de juego, dramatizaciones, etc. Transacciones instruccionales o interacciones específicas estudiante - docente, docente - docente, docente - medios deenseñanza, estudiante - medios de enseñanza, etc. Entre estos se puede señalar trabajo individual y en pequeños grupos, asesorías, uso de tácticas de interacción verbal, etc.
 Aplicación de técnicas de aprendizaje, tales como el uso del refuerzo y la consideración de las condiciones externas e internas de aprendizaje y de las etapas del desarrollo del niño. 
Guías:
 ¨    Identificación de la clase yherramienta.
¨    Objetivos generales y específicos de la lección.
¨    Aspectos que conforman cada clase.
¨    Distribución del tiempo de clase.
¨    Transacciones instruccionales (temas, actividades y ejemplos a trabajar)
¨    Recomendaciones metodológicas específicas.
El proceso de desarrollo habilidades para pensar, comienza con el acto de dirigir la atención de las personas hacia unaoperación específica o concepto. Esto se hace más fácil si el proceso se completa en una herramienta deliberada de trabajo.
 1ra etapa: Reconocimiento y uso deliberado de la herramienta.
2da etapa: Uso confiado y habitual.
Transacciones instruccionales:
 Contemplan la acción indirecta del docente, énfasis en la participación activa del estudiante y de la conducción de diferentes tipos deactividades. Interacciones docente - estudiantes.
Juegos y dramatizaciones:
 Ayudan no solamente a ilustrar los aspectos de una lección, elimina las actitudes que inhiben el proceso natural del pensamiento.
Trabajo en grupos:
 ¨    Evita que los mejores alumnos traten de acaparar la participación.
 ¨    Crear un ambiente de confianza para los alumnos más lentos y tímidos, que no se atreven a...