Aprender A Aprender

Aprender a aprender

Memoria y atención

Recordar acontecimientos, evocar vividas, retener lo aprendido para sacarlo a la luz cuando se necesario. Esto es la memoria.
De aquí la importancia de no convertir nuestra memoria en basurero, sino en un depósito de riquezas intelectuales, experiencias profundas capaces de iluminarnos en el momento oportuno, como cuando nos encontramos en medio deuna encrucijada y debemos escoger entre varias opciones de acción. Por tal motivo, las cosas importantes deben ser almacenadas con cuidado, con orden, con disciplina (…).
Las siguientes sugerencias podrán ayudarte:

1. Trata de comprender:
Cuando las cosas carecen de significado, de sentido para nosotros, es imposible recordar qué se dijo. De la misma manera, los conocimientos recientementeadquiridos pueden huir de nosotros si no tienen ningún significado vital. Por esta razón, es aconsejable agrupar hechos e ideas en un conjunto, en un sistema significativo.

2. Repasa:
Si no volvemos a repetir y alimentar nuestra memoria, una y otra vez, corremos el riesgo de olvidarlo todo, con el simple paso del tiempo. De aquí la necesidad que todos tenemos de repasar, sobre todo sisomos “naturalmente” olvidadizos (nadie lo es; pero sin ser “naturalmente” olvidadizos, a los 20 minutos de haber aprendido algo nuevo, ya olvidamos el 42% y a la primera hora, el 65%). En consecuencia, resultará muy útil un repaso de lo que deseamos aprender dentro de las once primeras horas. Un segundo repaso a las 48 horas. Un tercero, ala primera semana, y otro al mes. Periódicamente, sin embargo,más que hablar de repasar debería hablarse de re-pensar los conocimientos adquiridos. Es decir, hablando, discutiendo, escribiendo con las propias palabras lo que recientemente se escuchó, se leyó o se experimentó, y criticarlo para decir si se está de acuerdo o no, y por qué. Si únicamente asimilamos datos, información definiciones, lo que sea, a través de una memorización acrítica, irreflexiva,nunca nos apropiaremos de los conocimientos.

3. Utiliza claves nemotécnicas:
Es decir, desarrolla tu propio sistema de memorización, mediante el uso de palabras-clave, de símbolos visuales, que te permitan recordar conjuntos, párrafos o detalles importantes. Muchas veces, con sólo recordar unas pocas palabras-clave es posible reconstruir todo un capítulo, una conferencia o un libro.4. Programa el aprendizaje:
Más vale estudiar 32 días durante 15 minutos, que 8 horas en un solo día. En otras palabras, estudia frecuentemente durante periodos cortos y no trates de aprender toda materia en 24 horas. El estudio repartido a lo largo de los días es más eficaz que una sesión intensiva de 12 horas, con talque no se dediquen 3 minutos diarios solamente; también cuenta la sensatez.5. Concéntrate:
Descubre y suprime las causas de distracción: un radio a todo volumen, una telenovela, una idea parásita (“mañana a las 8:30 la voy a ver”), el temor, la angustia, la preocupación. Omite las interferencias, sintoniza bien tu “sistema de aprendizaje”.

Prepárate para la vida, no para los exámenes

Uno de los mayores vicios de la vida escolar es estudiar la víspera decada examen y presentarse al día siguiente con los ojos irritados por falta de sueño y la mente sólo aparentemente lúcida (…) Si te limitas a asistir a la escuela sólo para pasar de año u obtener u n título, significa que tus conocimientos no irán más allá de resolver bien cuanta prueba te pongan frente a los ojos.
Sin embargo, tu paso por diversas instituciones educativas te obligará a presentarexámenes más o menos objetivos o problemáticos. Serán, por consiguiente, parte de tu vida. Pero únicamente una parte. La otra parte de tu paso por las aula, consiste en prepararte para la vida: investigador, profesionista o lo que decidas hacer con ese manojo de tiempo que está a nuestra disposición por un lapso más o menos largo.
Prepárate, no para ir pasando uno tras otro los exámenes, sino...