APRENDER A ESCRIBIR

Escuela Normal “Rosario María Gutiérrez
Eskildsen”
Lic. En Educación Primaria
Instructor: Alfonso Serra

Curso: Prácticas Sociales del Lenguaje
Grado: 2º

Grupo: “B”

Alumnos:
• Claudia Isabel López Rueda
• Violeta Giannina Herrera Herrera
• María José Arias Priego
• Carlos Iván Martín Pérez
• Addy Cristel Córdova Reyes
• Cinthia Fernanda Zacarías López

Comunicación y lenguaje
2.1 Lenguaespañola
La
capacidad
de
comunicarnos sigue siendo
una de las peculiaridades
mas fascinantes de los
seres
humanos,
continuamente
nos
estamos
transmitiendo
información
de
modo
intencionado

• Los seres humanos recibimos
continuamente informaciones
plurales cuando leemos, escuchamos
o vemos.

• El ser humano se
singulariza
de
los
demás seres de la
creación por la facultad
de poder
cifrar y
descifrar losmensajes
que recibe y, a su vez,
emite.

• La lengua es signo, el signo mayor de
nuestra condición humana.

Competencias lingüística,
oralidad y escritura.

Lengua
oral

Diferencia

Lengua
escrita

En la actualidad, el proceso de la adquisición de una
lengua se vincula al dominio de tres competencias:

Interacción

Expresión

Comprensión

El dominio de la lengua escrita implica la practicasistemática del vocabulario y de las estructuras
morfosintácticas más formales, así como conocer y
practicar las referencias culturales formales.

2.3 LA COMPRENSIÓN DE
LECTURA
La comprensión del texto depende,
básicamente, del proceso de lectura
seguido
que
siempre
implica
el
reconocimiento del acervo cultural, social y
temporal en el que el texto ha sido escrito.

FASES DEL PROCESO DE LECTURA1)Antes de la lectura
-) Objetivo de la lectura
-) Tipo de texto
-) Tipo de lectura que se
piensa realizar

2) Fase de primera lectura o lectura
superficial del texto a fin de ver de
qué trata el texto y como está organizado.

3) Fase de lectura atenta: comprender
bien el texto. Detectar cuál es la idea
global o tema
4) Fase de lectura en profundidad:
tomar nota de todos los aspectos y
poderculminar la lectura.

LA ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO:
TEMA E IDEAS
• Un tema principal.
• Asunto fundamental.
• Temas secundarios (tratando de forma
colateral a medida que va desarrollando
el texto).
Cada texto suele comunicar una idea
global sobre el tema principal y los temas
secundarios
aparecen
desarrollados
habitualmente en las ideas que se

2.4 Técnicas para la comprensión de
textos
1.- Resumen:incluye de forma condensa y
precisa las ideas principales. Debe ser:
• Breve
• Exacto
• Exhaustivo
• Objetivo

2.- Diagrama de llaves: la
información se sitúa por
jerarquizada en niveles por
orden de importancia, de
izquierda
a
derecha
abriendo llaves.

3.- El diagrama arbóreo:
se sitúa jerarquizada de
arriba abajo y en el que, a
medida que descendemos,
las
ramificaciones
que
representan
las
ideassecundarias o derivadas son
mas abundantes.

4.El
organizador
gráfico: que representa
la
información
combinando la expresión
verbal ( palabras, frases,
oraciones) con gráficos
(líneas, cajas de texto,
dibujos).

5.- Cuadro contrastivo:
destaca
las
características comunes y
las diferencias.

6.- Línea del tiempo:
permite representar de
manera
horizontal
o
vertical,
los
hechos
acontecidos en unaseria
de
referencias
cronológicas.

2.5. Ejemplos prácticos con
textos de distintos tipos
Diferentes tipos de textos con indicaciones de su
estructura, contenido, de su lenguaje, de su corrección o
incorrección.
Todo esto nos orienta a saber escribir, por lo que nos
ocupamos de una abundante tipología textual por ejemplo:
• Fragmento de una novela.
• Cuento breve.
• Reseña.
• Articuloperiodístico.
• Noticia.
• Manual de instrucciones.
• Resumen.
• Lista de datos.
• Comic.
• Carta.

Ejemplos : texto narrativos (cuentos)
¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la
tortuga. Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última
en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y,
para colmo es una dormilona.
¡Esto tiene que cambiar! se propuso un...