Aprendices Con Necesidades Educativas Especiales Múltiples:

APRENDICES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES MÚLTIPLES:

Con frecuencia tienen deficiencia mental severa o profunda, así como una o más NEE motoras o sensoriales de importancia indican que a menudo presentan dos o más de los siguientes aspectos:
 Problemas Físicos y Médicos.
 Movilidad Limitada.
 Deformidades Oseas.
 Trastornos Sensoriales.
 Trastorno de Ataques.
 Dificultadpara Respirar.
 Necesidad de un Acomodo y Manejo Adecuados.
 Necesidad de Estrategias Aumentativas de Comunicación.
 Necesidad de Medios para elegir, es decir para Tomar Decisiones Propias.
A muchos individuos con NEE severas o múltiples les resulta muy difícil comunicarse. Es esencial encontrar la forma de que estas personas puedan expresar sus necesidades personales para queparticipen en la comunidad.

APRENDICES CON AUTISMO:

Los aprendices con autismo fueron transferidos de la Categoría de “Serio Trastorno Emocional” a “Otros Trastornos de la Salud” como resultado de los esfuerzos de padres y profesionales por hacer notar la naturaleza biológica de esta NEE.
En la actualidad, hay un diálogo profesional continuo respecto de las características personales de losaprendices con autismo. Sin embargo, existe la opinión general, con sus matices, de que los aprendices con autismo presentan muchas de las siguientes características.
 Dificultad para relacionarse con los demás y establecer relaciones interpersonales.
 Problemas de comunicación tanto de habla como de lenguaje.
 Retraso en el desarrollo de las áreas cognitiva, social y motora.
 Dificultadpara reaccionar de acuerdo con los acontecimientos del entorno.
Los aprendices con autismo, al ser comparados con los aprendices con deficiencia mental con los que no tienen ninguna NEE identificada, pueden demostrar menor variedad de juegos, en particular de tipo espontáneo o guiados de forma simbólica.
La incidencia del autismo en los niños es tres veces mayor que en las niñas ocurre 50veces más entre hermanos que en la población general.
La asociación Estadounidense de Psiquiatría se refiere a los Autistas como individuos “con trastornos generalizados de Desarrollo”. En investigaciones recientes se han asociado muchos factores orgánicos con el autismo; entre ellos están la: Rubeola materna durante el embarazo, La Esclerosis Tuberosa, Trastornos del Metabolismo y CondicionesGenéticas tales como el Síndrome de X-frágil.

APRENDICES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES EN DOS ÓRGANOS SENSORIALES:
Los dos tipos de NEE Sensoriales duales, de los aprendices anteriormente llamados “sordos – ciegos”, son visuales y auditivas. Como resultado de estas complejas NEE, los aprendices presentan un severo déficit de comunicación, así como problemas educativos y de desarrollo.
El94% de los aprendices clasificados con dos tipos de NEE sensoriales conservan algún nivel de audición y/o visión residual.
Estos aprendices enfrentan problemas particulares debido a la falta de retroalimentación, por ejemplo, de apego y sobreprotección de los padres.
Nivel de Comunicación Descripción Comportamiento
Preintencional/intencional temprano. Exploración activa del entorno; no hayseñas o gestos directos; inicia el uso de señas directas en el nivel intencional temprano y desarrolla modos de comunicación que solo alguien cercano puede comprender; muestra cierta insistencia en señalar. Manipulación estereotípica de los objetos; se orienta hacia los estímulos del entorno: su capacidad de respuesta es inconsciente ante los demás; en el nivel intencional temprano manipula lasmanos de los adultos para que ejecuten tareas específicas; mueve al adulto para empezar una acción; puede que haga uso de ecolalia con intención.
Prelingüístico, intencional/lingüístico emergente Claro concepto de comunicación; utiliza gestos convencionales; mas persistente si no logra los objetivos de comunicación; usa algunas palabras o señas en el nivel lingüístico emergente; tiene mayor...