Necesidades educativas especiales

El derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales.

“La institución educativa debería ser un área de seguridad que le permitiera a uno ser mas atrevido, tener hipótesis y ponerlas en práctica.”
Jerome Bruner

Existe un fenómeno en la escuela primaria que seesta estudiando y analizando con mayor énfasis en los últimos tiempos, este fenómeno que preocupa tanto a las instituciones educativas, docentes y población en general, es El Derecho a la Educación de Niños, Niñas y Adolescentes con Necesidades Educativas Especiales, la cual se ve afectada por los cambios que se fueron produciendo através del tiempo en el ámbito social, científico y tecnológicos;estos cambios fueron debido al impacto postmoderno, la globalización y sus efectos económicos y en el que la sociedad ha influido en el sistema educativo, mas específicamente en la educación especial.
Al modificarse los aspectos económicos, políticos y sociales se han ido transformando las relaciones humanas y los marcos de referencia conceptual; donde diversos modelos o paradigmas han sostenidono solo las prácticas profesionales sino también la manera de pensar el fenómeno educativo y como abordarlo ya sea de forma individual o colectiva haciendo hincapié en las problemáticas que circulan en las instituciones escolares.
Por estas y otras razones que no han sido mencionadas es necesario lograr un cambio en la realidad dentro de la cual vivimos para así poder ampliar las miradas y lasperspectivas del mundo que nos rodea, de los alumnos, de las instituciones, de la discapacidad y de los alumnos con necesidades educativas especiales, en sí de todo lo que pueda ayudar a que este cambio se produzca en especial dentro de las instituciones para luego reproducirlos en una sociedad global.
Actualmente, en las aulas de las instituciones educativas se encuentran a diferentes niños/as yentre ellos existen algunos alumnos/as con necesidades educativas especiales que ante estas necesidades especiales, la escuela tiene la obligación de dar una respuesta educativa adecuada para que todos y cada uno de ellos/as reciba una educación apropiada y pueda formarse como personas.
Los cambios educativos no tienen que ser solo transformaciones del listado en el que se hace referencia a losgrupos y a los sujetos pensados como diferentes, sino que debe haber cambios en las nuevas modalidades de relación pedagógicas entre todos los integrantes de la comunidad educativa y en dirección hacia una comunidad mas amplia, dado que el mismo sistema que excluye no puede ser el mismo sistema que incluye.
La realidad que se vive muestra la necesidad de contar con una escuela comprensiva que puedaenfrentar a la diversidad de los alumnos que concurren a las escuelas ya que hay que tener en cuenta las distintas capacidades, motivaciones e intereses que tienen dichos alumnos y proporcionan una educación que resalte el principio de igualdad de oportunidades.
Por otra parte se producen investigaciones no solo en nuestro país sino que este mismo problema preocupa a los demás países donde hanincluido el reconocimiento del derecho a la educación para todos y especialmente el derecho para personas con discapacidad lo que ha ayudado a ampliar el reconocimiento de los derechos universales de las personas con discapacidad y un elemento esencial para impulsar los procesos de inclusión de estas personas en los sistemas educativos y en otros espacios donde se produzca la participación social.No obstante para que este proyecto se pueda llevar a cabo se han elaborado textos a partir de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos de Jomtien, UNESCO 1990; la Convención sobre los Derechos del Niño, (1990), la Declaración de Salamanca (1994), que coinciden en varias propuestas relacionadas con la enseñanza básica, obligatoria y gratuita para todos, con la producción de la dignidad...