APRENDICES DEL PENSAMIENTO










UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
TENANGO DE DORIA – HIDALGO


PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURAS EN EDUCACION PREESCOLAR Y EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA, PLAN 90.

ASIGNATURA: DESARROLLO DEL NIÑO Y APRENDIZAJE ESCOLAR

ASESOR: GABRIELA VALENCIA ISLAS

REPORTE SOBRE:

APRENDICES DEL PENSAMIENTO DEL DESARROLLO COGNITIVO EN EL CONTEXTO SOCIAL.


ALUMNO: JOSE ARTURO SOLISHERNANDEZ.

3er. SEMESTRE




FECHA: 28-02-2015




APRENDICES DEL PENSAMIENTO
El presente trabajo es una recapitulación elaborada con base en las reflexiones de Barbara Rogoff, en su obra “Aprendices del Pensamiento“. Esta autora abre perspectivas y campos de estudio que amplían el aprendizaje en las escuelas occidentales, instituciones diseñadas para lograr metas específicas, que en ningún casoagotan el marco del aprendizaje y la educación; de igual forma examina las relaciones entre los procesos individuales de pensamiento, el contexto cultural y las integraciones sociales infantiles.
Rogoff se inspira en la teoría de Vigotsky y alude a Piaget. La obra trata de comprender la cognición humana la cual hunde sus raíces en la tradición del pensamiento griego. Esta psicóloga mencionaque el conocimiento adquirido por medio del aprendizaje es inseparable del contexto, desde el que surge y en el que se utiliza; es decir que el aprendizaje entra en contacto con los instrumentos socioculturalmente definidos, los cuales exigen destrezas que habrá que adquirir el sujeto. Rogoff centra una mayor importancia a la situación de la participación guiada, ya que por medio de ésta se buscacrear situaciones de interacción, a través de los adultos y los iguales, tomando en cuenta la situación cultural de la comunidad donde se desenvuelve el sujeto.
Cabe mencionar que para Rogoff el niño y el mundo social están mutuamente entrelazados; en tal grado que no podemos definir a uno con interdependencia del otro. Por lo tanto al analizar la obra de esta autora surgen algunas hipótesis quenos hacen reflexionar y a la vez son un punto importante para que nos quede más claro lo que trata de dar a conocer en sus escritos. Por ende haré mención de algunas de estas interrogantes y a la vez trataré de dar respuesta:
1.- ¿Por qué aprendices del pensamiento? Rogoff comenta que el desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje, siendo este inseparable de un contexto sociocultural,señala que el aprendizaje no siempre supone una enseñanza activa e intencionalmente orientada por parte del más hábil, ni contextos específicos de enseñanza aprendizaje, sino que también se produce a través de la
participación o de la observación en actividades cotidianas propias de una cultura o de un grupo social.
2.- ¿Cómo se transforman tan rápidamente las destrezas y las características delos recién nacidos en las de un ser que posee asombrosas capacidades humanas?
El desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje; el cual tiene lugar a través de la participación guiada en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su comprensión y sus destrezas, para utilizar los instrumentos de la cultura. Por lo tanto las destrezas que los niños desarrollan tienen susraíces en las actividades históricas y culturales propias de la comunidad en la que el niño y sus compañeros interactúan.
3.- ¿Podemos concebir al desarrollo humano como una actividad individual?
Según Barbara Rogoff es imposible negar que han existido diversas propuestas que ayudan a entender las relaciones entre el individuo y el mundo social, con un creciente compromiso en comprender elcontexto del desarrollo; por ende el papel que desempeña el mundo social y el mundo individual son mutuos e inseparables, los seres humanos por naturaleza, participan en actividades sociales con sus contemporáneos y aprenden de sus antepasados.
1.- Desarrollo Cognitivo: Rogoff hace mención que el aprendizaje es inseparable de un contexto sociocultural, no siempre supone una enseñanza activa e...