aprendices y maestros

CUADERNOS

HISPANOAMERICANOS
Vol. 1, No.1, 127-131

DE PSICOLOCiA

A PROPOSITO DE «APRENDICES Y MAESTROS» DE POZO (1999):
,
REFLEXIONES SOBRE EDUCACION Y PUBLICIDAD

En este articulo se pretenden dos objetivos: por una parte reseftar el libro
Aprendices y Maestros: La Nueva Cultura del Aprendizaje" de J. 1.Pozo (1999), el
cual ofrece una sintesis coherente de enfoques enfrentados enla psicologia basica
del aprendizaje (conductista vs. asociacionista) y la psicologia aplicada a la educacion
(cognoscitivista vs. constructivista); por otra parte, se hace una reflexion sobre las
relaciones entre educacion y publicidad, con base en la estructura conceptual ofrecida
por Pozo en su obra. Teniendo en cuenta que la publicidad funciona gracias a procesos de aprendizaje asociativo,se introduce como alternativa de integracion entre
asociacion y reestructuracion
partiendo
de la primera; este argumento
complementaria al ejemplo c1asico de Pozo que es la enseftanza de la ciencia, en la
cual se privilegian los procesos de reestructuracion cognoscitiva.
Palabras clave: aprendizaje; asociacion; reestructuracion; educacion; publicidad.
II

"La publicidad es analoga aladocencia. El maestro trata de ejercer influencia sobre la
mente de sus alumnos, despertando primeramente su atenci6n e interes hacia el tema que
desea inculcarles, y sugiriendo luego medios y arbitrios por medio de los cuales queden
grabados en su memoria los hechos y cifras pertinentes. Como el maestro, el experto en
publicidad intenta tambien ejercer influencia, pero sobre la mente de supublico, aillamarie
la atenci6n exponiendo su mensaje y al concentrar la percepci6n popular en las virtudes y
ventajas de los productos objeto de su publicidad.". Leslie E. Gill (1977)

Pozo (1999):asociaci6n mas reestructuraci6n
en la nueva cultura del aprendizaje
Cuando a los psicologos nos preguntan por
«el aprendizaje», podemos entrar en una disyuntiva: 0 referirnos al de tipo conductual delque
hablan los psicologos basicos, 0 referirnos al de
tipo cognoscitivo del que hablan los psicologos

educativos. Esta division ha estado siempre patente por 10 menos hasta la aparicion del libro
«Aprendices y Maestros. La Nueva Cultura del
Aprendizaje» del profesor Juan Ignacio Pozo
Municio de la Universidad Autonoma de Madrid.
Hay disputas de opuestos tanto en la psicologia delaprendizaje (conductista versus asociacionista) como en la psicologia de la educacion (cog-

noscitivista versus constructivista). Pero Pozo (1999)
integra coherentemente las perspectivas contrarias,
dentro de 10que el denomina la "nueva cultura del
aprendizaje", que incluye tanto 105resultados como
los procesos, ademas de sus condiciones.
En la obra se ofrece un modelo completo de
la"psicologfa del aprendizaje", que reclama cada
bando: Aprendizaje humano pero no exclusividad de nuestra especie; aprendizaje escolar pero
tambien en la vida cotidiana; aprendizaje por
reestructuracion pero tambien asociativo (ver
Pozo, 1996). Esta integracion es socialmente relevante en una epoca en que la riqueza de las naciones, como bien nos recuerda el autor, no se mide
con la tierra 0 el petroleosino con el conocimiento
de sus ciudadanos; todos somos constantemente
aprendices y maestros.
Paradojicamente, la sociedad del aprendizaje
y el conocimiento sigue conviviendo con las aburridas aulas,la educacion rfgidamente formal,los
maestros que no reflejan las capacidades propias
de sus tftulos, etc. Pero en la actualidad, cuando
la sociedad, la economfa y la polftica sufren cambiosacelerados, las demandas de aprendizaje para todos se hace mayor y con estas, las demandas
de aprender a aprender. Como resalta el autor,
no es que los aprendices de ahora asimilen menos
sino que tienen que aprender mas y, ademas, cosas diferentes a las que aprendieron sus maestros.
El objetivo de este libro "es contribuir a mejorar la eficiencia del aprendizaje haciendo que
aprendices y...