Aprendisaje Significativo
Páginas: 44 (10960 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
TEMA:
LA APLICACIÓN DE DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS CURRICULARES Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CACIQUE TENEMAZA” DE LA PARCIALIDAD DEZUMBAHUAYCO, PERTENECIENTE A LA PARROQUIA JAVIER LOYOLA, DEL CANTÓN AZOGUES, PROVINCIA DEL CAÑAR, PERÍODO LECTIVO 2011-2012.
Informe del Proyecto de Investigación previo a la obtención de la Licenciatura en Educación, Mención: Educación Básica.
AUTORA:.
TUTORA:
Mstr. Alulima Lidya
Ambato-Ecuador
2012
INTRODUCCION.
Para el desarrollo de la investigación se tomó como tema: La aplicaciónde Desempeños Auténticos y su incidencia en el proceso de aprendizaje significativo de los estudiantes del quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Cacique Tenemaza” de la parcialidad de Zumbahuayco perteneciente a la parroquia Javier Loyola del cantón Azogues, provincia del Cañar, período lectivo 2011-2012.
Su importancia consiste en la posibilidad de contribuir a la soluciónde una educación bancaria, facilitando a los docentes y estudiantes la aplicación de una educación significativa convirtiendo de esta manera el aula en un verdadero laboratorio del conocimiento.
Se halla conformada por seis capítulos estructurados de la siguiente manera:
Un Capítulo I, con tema EL PROBLEMA, contiene la contextualización a nivel macro, meso y micro, relacionado conun breve enfoque histórico de los modelos pedagógicos y con los aportes de escuelas activas. Incluye también: el árbol de problemas, análisis crítico, prognosis, formulación del problema, interrogantes de la investigación, delimitación espacial, delimitación temporal, unidades de observación, justificación y objetivos generales y específicos.
El Capítulo II relacionado con el MARCO TEÓRICOque abarca los antecedentes investigativos, las fundamentaciones: filosófica, epistemológica, ontológica, axiológica, pedagógica, didáctica, legal. Continúa con el desarrollo de las inclusiones conceptuales, la constelación de ideas de la variable independiente y dependiente, el análisis de los temas: ……………………
Un Capítulo III titulado: METODOLOGÍA que contiene: el enfoque de investigación,las modalidades de investigación, tales como: bibliográfica-documental, de campo, de intervención social o proyecto factible. Tipos de investigación: asociación de variables, población y muestra. Operacionalización de las variables, técnicas e instrumentos, plan para la recolección de la información y análisis e interpretación de resultados.
El capítulo IV denominado: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNDE RESULTADOS incluye: el enfoque de la investigación con los datos obtenidos luego de aplicar las encuestas ……………….
El capítulo V llamado: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, integra un análisis cualitativo y cuantitativo de los datos estadísticos obtenidos en la investigación.
Para finalizar tenemos el capítulo VI que incluye la propuesta de solución al problema de investigación, lamisma que consiste en ……………………………..
Por último consta la bibliografía y en los anexos ……………
CAPÍTULO I
EL PROBEMA
Planteamiento del Problema
Contextualización
Macro
El tema de investigación y su desarrollo está directamente vinculado con los desempeños auténticos, su historia, sus características, el análisis de las reformas educativas, entre otros aspectos.
Su historia,la idea de que el aprendizaje escolar ocurre en y para contextos que trascienden el medio escolar se ha planteado desde hace mucho tiempo. Perrone(1998)explica que desde las primeras reformas educativas impulsadas en Estados Unidos a principios del siglo xx se alentaban a los docentes para que realicen actividades practicas que permitieran que los estudiantes se apropiaran del conocimiento e...
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
TEMA:
LA APLICACIÓN DE DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS CURRICULARES Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CACIQUE TENEMAZA” DE LA PARCIALIDAD DEZUMBAHUAYCO, PERTENECIENTE A LA PARROQUIA JAVIER LOYOLA, DEL CANTÓN AZOGUES, PROVINCIA DEL CAÑAR, PERÍODO LECTIVO 2011-2012.
Informe del Proyecto de Investigación previo a la obtención de la Licenciatura en Educación, Mención: Educación Básica.
AUTORA:.
TUTORA:
Mstr. Alulima Lidya
Ambato-Ecuador
2012
INTRODUCCION.
Para el desarrollo de la investigación se tomó como tema: La aplicaciónde Desempeños Auténticos y su incidencia en el proceso de aprendizaje significativo de los estudiantes del quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Cacique Tenemaza” de la parcialidad de Zumbahuayco perteneciente a la parroquia Javier Loyola del cantón Azogues, provincia del Cañar, período lectivo 2011-2012.
Su importancia consiste en la posibilidad de contribuir a la soluciónde una educación bancaria, facilitando a los docentes y estudiantes la aplicación de una educación significativa convirtiendo de esta manera el aula en un verdadero laboratorio del conocimiento.
Se halla conformada por seis capítulos estructurados de la siguiente manera:
Un Capítulo I, con tema EL PROBLEMA, contiene la contextualización a nivel macro, meso y micro, relacionado conun breve enfoque histórico de los modelos pedagógicos y con los aportes de escuelas activas. Incluye también: el árbol de problemas, análisis crítico, prognosis, formulación del problema, interrogantes de la investigación, delimitación espacial, delimitación temporal, unidades de observación, justificación y objetivos generales y específicos.
El Capítulo II relacionado con el MARCO TEÓRICOque abarca los antecedentes investigativos, las fundamentaciones: filosófica, epistemológica, ontológica, axiológica, pedagógica, didáctica, legal. Continúa con el desarrollo de las inclusiones conceptuales, la constelación de ideas de la variable independiente y dependiente, el análisis de los temas: ……………………
Un Capítulo III titulado: METODOLOGÍA que contiene: el enfoque de investigación,las modalidades de investigación, tales como: bibliográfica-documental, de campo, de intervención social o proyecto factible. Tipos de investigación: asociación de variables, población y muestra. Operacionalización de las variables, técnicas e instrumentos, plan para la recolección de la información y análisis e interpretación de resultados.
El capítulo IV denominado: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNDE RESULTADOS incluye: el enfoque de la investigación con los datos obtenidos luego de aplicar las encuestas ……………….
El capítulo V llamado: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, integra un análisis cualitativo y cuantitativo de los datos estadísticos obtenidos en la investigación.
Para finalizar tenemos el capítulo VI que incluye la propuesta de solución al problema de investigación, lamisma que consiste en ……………………………..
Por último consta la bibliografía y en los anexos ……………
CAPÍTULO I
EL PROBEMA
Planteamiento del Problema
Contextualización
Macro
El tema de investigación y su desarrollo está directamente vinculado con los desempeños auténticos, su historia, sus características, el análisis de las reformas educativas, entre otros aspectos.
Su historia,la idea de que el aprendizaje escolar ocurre en y para contextos que trascienden el medio escolar se ha planteado desde hace mucho tiempo. Perrone(1998)explica que desde las primeras reformas educativas impulsadas en Estados Unidos a principios del siglo xx se alentaban a los docentes para que realicen actividades practicas que permitieran que los estudiantes se apropiaran del conocimiento e...
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