aprendizaja

Teoría Conductista
Analizando el texto desde esta teoría podemos relacionarla con la conducta incondicionada emocional, cuando aprende a cocinar como le había enseñado su abuela y su madre,recordando con amor las primeras lecciones de vida en aquella cocina frente al fuego, base para los próximos sentimientos cuando decide en un futuro trasmitirselo a su hija. Lo podemos analizar también desdeel concepto de continuidad filogenética cuando forma una familia y menciona que debe alimentarlos, con la influencia permanente de su madre y su abuela, al enseñarle a cocinar, la impronta demuestraque hay experiencias que por ser las más antiguas son las más perdurables.
Teoría Constructivista
Analizandolo desde la teoría constructivista podemos comenzar cuando la niña pasa por las diferentesetapas de aprendizaje desde que va a la escuela y aprende cuanto es dos más dos, hasta cuando va a la universidad con los estadíos del desarrollo de la inteligencia preparandose para el aprendizajemediante la reversibilidad, pasando por los estadíos de las operaciones concretas y las operaciones formales. La inserción escolar le permite construir nuevas estructuras depensamiento por medio de las invariantes funcionales, por este motivo su pensamiento va cambiando y ya no cree por ejemplo en el dios del maiz ya que esto no tiene lugar en el mundo racional.
TeoríaSociohistorica
Desde la teoría de Vigotsky podemos relacionarla o analizarla con los procesos psicológicos del proceso historico cultural. Con los procesos psicológicos elementales vinculados con lalinea natural de desarrollo al hacer memoria, sentir, percibir y motivarse, al retornar a la cocina para alimentar a su familia. Pero también lo podemos analizar con los procesos psicológicossuperiores, interactuando con su madre y su abuela explicandole como se realizaba cierta comida o con su sirvienta evitando que pise un grano de maiz, porque ese alimento tenía un cierto significado...