aprendizaje asociativo y constructivo

Capítulo 6 - La psicología cognitiva del aprendizaje
Los procesos cognitivos: constituyen un sistema de interacción.
Procesos complementarios: un primer sistema de Aprendizaje Asociativo (animales) y un segundo que se articula sobre el anterior de Aprendizaje Constructivo (humano).
Dos formas de aprendizaje: complementarios y continuación uno del otro.
Mecánica o repetitiva: AprendizajeAsociativo.
Reflexiva y conciente: Aprendizaje Constructivo.
 Aprendizaje Asociativo:
Condensación de los conocimientos en chunks o automatización
Aprendizaje asociativo, recupero de aprendizajes anteriores de la Memoria Permanente a la Memoria Temporal, meramente instrumental.
 No modifica estos aprendizajes, los refuerza o debilita, no modifica su sentido.
 Aprendizaje Constructivo:
Seintenta asimilar y organizar los nuevos aprendizajes. A partir de conocimientos anteriores.
Reflexión sobre los propios contenidos de la Memoria Permanente.
Aprendizaje se produce a través del Aprendizaje Previo.
Cambian su propia organización o estructura., por servir para organizar el nuevo aprendizaje.
 Aprendizaje Asociativo:
*La adquisición de regularidades: se extrae regularidades delentorno. Secuencias predictivas de sucesos y conductas.
Aprendizaje Asociativo de regularidades, detectar: covariaciones simples -dos hechos ocurren juntos- contigüidad. Y relación de contingencia, cuando la probabilidad de que ocurran juntos es mayor que cuando ocurren por separado -el niño llora, la madre lo atiende-, la probabilidad que lo atienda cuando llora es mayor...
 *La condensación de lainformación: se condensa o funde elementos de la información, que tienden a producirse juntos en forma de chunks o piezas de información que se recuperan como una única representación. Ej. En un número de teléfono, en vez de aprender cada cifra por separado 1-2-3 se agrupa o condensa en trozos de información 123-756.
La cantidad de información se reduce, facilita la tarea.
Mecanismo: se condensa lainformación, es la repetición o el repaso. Mecanismo, utilizamos para recordar listas de datos no organizados.
 *La automatización del conocimiento: a medida que las representaciones se condensan y se recuperan juntas en una sola pieza, se van automatizando, se van ejecutando cada vez menos recursos atencionales.
Operaciones rutinarias: sobre aprendidas, sin control voluntario del sujeto, nohay recursos atencionales, el sujeto no es conciente de su realización.
Conductas automatizadas, rapidez de ejecución, el conocimiento se dispara de manera automática, sin control, las habilidades consumen menos tiempo para ejecutarlas, tiempos de reacción rápidos.
Conductas automatizadas: se hallan encapsuladas, eficacia aún en situaciones de tarea múltiple.
La principal limitación delaprendizaje asociativo es que repitiendo y juntando piezas, no se logra la comprensión de lo que estamos haciendo.
 Aprendizaje Constructivo:
La comprensión implica relacionar los elementos de información dentro de una estructura de significación.
Comprender el significado del material, extraer el significado del texto (aprendizaje significativo).
El lector solo podrá entender si es capaz de activaralguna idea general a la que vincular lo leído -bagaje conceptual de conocimientos previos-
Idea central del Aprendizaje Constructivo: lo que aprendemos es producto de la información nueva interpretada conf. A lo que ya sabemos, asimilar la información o integrarla a lo que ya sabemos. Solo así comprendemos y adquirimos nuevos significados o conceptos.
 Condiciones o requisitos del AprendizajeConstructivo:
Relativas al material:
*Organización conceptual interna del material, solo podrán comprenderse aquellos materiales que estén internamente organizados de forma que cada elemento desinformación tenga una conexión lógica o conceptual con otros elementos. Ej.: aspectos ortográficos, las reglas gramaticales o sintácticas deben ser comprendidas.
 *La terminología y el vocabulario...