Aprendizaje Basado en Problemas

ABP
Aprendizaje Basado en Problemas
Estrategias Didácticas Innovadoras
Angélica Araiza Moreno

Primero se presenta
el problema

Primero se expone la
Información o teoría

Segundo se busca su
Aplicación en la
resolución de un
problema

Segundo se identifican
las necesidades de
aprendizaje
Se busca la información
o teoría
Se regresa al problema

Situación que implica un no saber, o bien, unaincompatibilidad entre dos ideas.
Un problema se resuelve, si no, no es problema
Es un obstáculo para alcanzar una meta

conocimiento

seleccionar

relacionar

organizar

Antecedentes:

Universidad de McMaster,
Canada
década 60's

mejorar la calidad de la
educación médica

cambia la orientación de un currículum
que se basaba en una colección de
temas y exposiciones del maestro
más integrado yorganizado en problemas
de la vida real y donde confluyen las
diferentes áreas del conocimiento que se
ponen en Juego para dar solución al
problema.

Es una estrategia de enseñanzaaprendizaje en la que tanto la
adquisición de conocimientos
como el desarrollo de habilidades
y actitudes resulta importante

Sustento Teórico
Corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano:
Enfoque constructivista
· Elentendimiento con respecto a
una situación de la realidad, surge
de las
interacciones con el medio
ambiente.
· El conflicto cognitivo al enfrentar
cada nueva situación estimula el
aprendizaje.
· El conocimiento se desarrolla
mediante el reconocimiento y
aceptación de los procesos
sociales y de la evaluación de las
diferentes interpretaciones
individuales del mismo fenómeno.

Enfoque porcompetencias
• desarrollo del pensamiento crítico
• Interdisciplinariedad :Comprensión,
profundización y respuesta a los
problemas desde aspectos de orden
filosófico, sociológico, psicológico,
histórico, práctico, etc: un enfoque
integral.
•La estructura y el proceso de
solución al problema están siempre
abiertos, lo cual motiva a un
aprendizaje consciente al trabajo de
grupo sistemático en unaexperiencia
colaborativa de aprendizaje.
No basta con saber, hay que saber
hacer algo con lo que se sabe y
demostrarlo.

Objetivos del ABP:
· Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
· Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por
profundidad y flexibilidad.
· Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de
nuevos conocimientos con uncompromiso de aprendizaje de por
vida.
· Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
· Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con
iniciativa y entusiasmo.
· Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base
de conocimiento integrada y flexible.
· Monitorear los objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de
desarrollo de los alumnos.
·Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y
eficaz hacia la búsqueda de la mejora.
· Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro
de un equipo para alcanzar una meta común.

· Alumnos con mayor motivación
· Un aprendizaje más significativo: ¿Para qué se
requiere aprender cierta información?, ¿Cómo se
relaciona lo que se hace y aprende en la escuela
conlo que pasa en la realidad?
· Desarrollo de habilidades de pensamiento:
pensamiento divergente, hermeneútico, crítico,
· Desarrollo de habilidades para el aprendizaje:
generan sus propias estrategias para la definición
del problema, recaudación de información, análisis
de datos, la construcción de hipótesis y la
evaluación.
· Integración de un modelo de trabajo
· Posibilita mayor retención deinformación

Permite la integración del conocimiento
· Las habilidades que se desarrollan son
perdurables:
· Incremento de su autodirección: busquedas
avanzadas de informaciòn, autoevaluaciòn
· Mejoramiento de comprensión y desarrollo de
habilidades: Con el uso de problemas de la vida
real, se incrementan los niveles de comprensión,
permitiendo utilizar su conocimiento y habilidades.
· Habilidades...