APRENDIZAJE COOPERATIVO






APRENDIZAJE COOPERATIVO






INTRODUCCIÓN
"El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el
alumno amor y estima por el conocimiento".
John Locke (1632-1704)
Los profesores podrían y deberían ser, en todo momento, fundamentalmente educadores, en el más amplio sentido de la palabra, ni jueces ni miembros de un tribunalcalificador. Su acción no tendría que limitarse a sancionar conductas inadecuadas o a evaluar fríamente los conocimientos del alumno, el diálogo profesor-alumno y alumno-profesor es esencial. Entender al alumno como persona, que tiene una dimensión superior al de mero estudiante, es imprescindible para comprender sus problemas y poder ayudarlo a resolverlos.
Por otra parte, el profesor es el mediador enlos procesos de aprendizaje, como motivador, como transmisor de mensajes y como seleccionador de los estímulos y refuerzos que llegan al alumno. Sabe además que las aptitudes intelectuales, psico-motoras, procedimentales, estratégicas son importantes, pero sólo tienen sentido si están al servicio de las actitudes. Es la actitud mas(sic) la amplitud lo que hace competente a la persona en cualquieractividad.
Una herramienta sumamente interesante -tanto desde la perspectiva de los resultados académicos como de la práctica en habilidades sociales- es el llamado Aprendizaje Cooperativo.
…El Aprendizaje Cooperativo es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente paraalcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera. (Inteligencia emocional en la educación. Aprendizaje cooperativo. Recuperado de http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/elaprendizajecooperativo.htm).
Es así como algunos autores confundan o relacionen el aprendizaje cooperativo con el aprendizaje colaborativo y el aprendizajegrupal. Por eso, algunas características de ellos:

(Importancia del aprendizaje cooperativo en el nivel secundario. Tomado de http://ensayoaprendizajecooperativo20102.wikispaces.com/).
Por eso que en este trabajo de investigación, apoyados en el libro de Enrique Chaux, “Competencias ciudadanas: de los estándares al aula”, se tratará el tema del aprendizaje cooperativo aplicado a las competenciasciudadanas, para después socializarlo con una estrategia pedagógica: el sociodrama.



OBJETIVO GENERAL
Comprender qué es el aprendizaje cooperativo y de qué manera puede ayudar en las relaciones profesor-alumno, dentro del aula de clase, guiados por las competencias ciudadanas.






OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Leer el capítulo cuatro (4), Aprendizaje cooperativo, del libro de EnriqueChaux y realizar una síntesis del mismo.
2. Investigar qué es el sociodrama para poder realizar la socialización del capítulo.
3. Aplicar el aprendizaje cooperativo al momento de realizar el trabajo de investigación y el sociodrama, para una mejor socialización y comprensión del tema.



APRENDIZAJE COOPERATIVO EXPLICADO CON UN SOCIODRAMA
En el libro, “Competencias ciudadanas: de losestándares al aula” de Enrique Chaux y otros compiladores, dice que
El aprendizaje cooperativo es una estrategia pedagógica que tiene como objetivo promover el trabajo en grupo de los estudiantes, para que puedan alcanzar un objetivo común, que no solamente beneficie a cada miembro del grupo en particular, sino que también sea valioso para el grupo en general.1
De esta forma se logra optimizar elaprendizaje al mismo tiempo que se busca una interrelación entre los estudiantes. Para saber si existe un verdadero aprendizaje cooperativo, este debe tener unas características, como la búsqueda del aprendizaje entre todos sus miembros, de tal forma que su logre la eficiencia del conocimiento entre ellos; que se hagan responsables de las actividades asignadas; que al lograr una interacción...