Aprendizaje Cooperativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL RODOLFO LOERO ARISMENDI
EXTENSIÓN PUNTO FIJO
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

APRENDIZAJE COOPERATIVO

INTEGRANTES:
Córdoba Karina
Marín Marilyn

2do semestre de Educación Inicial
Turno: Tarde

Punto Fijo, 2012
INTRODUCCION.

Como futurosprofesores, nuestra tarea de aprender a atender a la diversidad es a todas luces, compleja y difícil en ciertas circunstancias escolares actuales. Cuando uno se enfrenta en solitario a situaciones de ese cariz, es muy probable que, salvo excepciones, pronto se vea superado por la tarea y, por ello, renuncie a los planteamientos más innovadores y se conforme con las respuestas tradicionales o con lajustificación de que es imposible cambiar la realidad.
Por esta razón resulta estratégico, para avanzar en la dirección de una educación inclusiva, el ser capaz de tejer y mantener una Amplía, tupida y robusta red de apoyos, colaboraciones y ayudas mutuas, como procedimiento para hacer frente a las tareas y decisiones complejas y éticamente controvertidas que han de tomarse. En esa red, son nudosesenciales los formados por las estrategias de colaboración y participación entre los centros,  las familias y la comunidad en la que en la que nos encontramos. También lo son los lazos de apoyo mutuo entre profesores, o los alumnos entre sí a través de estrategias de trabajo cooperativo.
El presente resumen documental hace una reflexión acerca de los retos que enfrenta la enseñanza, en laentrada del tercer milenio. Sobre todo el papel de los educadores y la eficiencia de los sistemas de enseñanza actualmente usados en los centros educativos; como por ejemplo el papel de “aprendizaje cooperativo” como herramienta en relación al proceso de enseñanza aprendizaje también tener presente la inclusión del aprendizaje cooperativo por tareas y centrado en los contenidos curriculares. Tomando encuenta las grandes transformaciones curriculares que se vienen practicando en el contexto universal, encontramos como una técnica eficaz el desarrollar dentro del aula el trabajo cooperativo; que le permite al alumno una participación plena, adquirir respeto hacia las ideas de los demás y reconocer que con un equipo se pueden resolver grandes problemas.
Este trabajo tiene como propósito dar aconocer al trabajo cooperativo como un arma eficaz de enseñanza de colaboración, la cual brinda la oportunidad de construir un aprendizaje duradero.
A lo largo de la historia, nuestros primeros habitantes, fueron quienes con su eficacia han dejado testimonios de sus culturas a través de todos los tiempos. Muchos pueblos lograron innumerables progresos técnicos-científicos y florecientesiniciativas en todos los campos del saber debido a su buen trabajo cooperativo. Sin embargo encontramos también naciones y pueblos subdesarrollados que no tuvieron una notoriedad por realizar esfuerzos solitarios e ineficaces; cuántas obras truncadas y anhelos sin impulso; porque carecieron del estímulo, la orientación y el trabajo en equipo o cooperativo.
Es sabido que todos los hombres y pueblosque conocen y practican el trabajo cooperativo surgen, se superan y se engrandecen, tanto como se hacen incapaces, se postergan y se anulan los que lo ignoran por permanecer esclavos de un egoísmo mal fundado.
El trabajo Cooperativo se apoya en diversos estudios e investigaciones realizadas a través de los tiempos. La historia nos señala a infatigables hombres, fieles seguidores del trabajocooperativo como medio eficaz de progreso de los pueblos y naciones.
En la antigüedad podemos citar a Saint Simon, Robert Owen, Carlos Furier y a Charles Gide quien se le considera el “Maestro de la Cooperación”; quien por su clara visión fijó las bases eternas del sistema cooperativo que permitía al hombre su superación. En la contemporaneidad encontramos a Jonshon y Jonshon en 1974 toma los...