APRENDIZAJE CUANTICO GLOSARIO

TEMA: APRENDIZAJE CUÁNTICO

ACTIVIDAD: GLOSARIO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

MATERIA: ESTUDIO INDEPENDIENTE

MAESTRA:

TAMPICO, TAMPS. A 25 DE MAYO DE 2014

GLOSARIO
APRENDIZAJE CUÁNTICO

Aprendizaje cuántico: Es la consecuencia de la interrelación del individuo con el medio
y de sus campos energético entre sí, determinada por cambios energéticoscualicuantitativos, generados en el sistema nervioso central; dando lugar a asociaciones
entre los incentivos caotizantes nuevos y los campos existentes, desencadenando un
caos en medio del campo formado por los conceptos previos, para generar un nuevo
campo conceptual, a través de un proceso entrópico. Esto permite ampliar el horizonte
de discernimiento, guiar las acciones y generar cambios en el medio.Cognición Cuántica: Se puede concebir como una nueva racionalidad en el abordaje
del conocimiento del ser humano; consistente en la unificación de las partes en el todo
mediante el establecimiento de relaciones entre ellas teniendo en cuenta sus
diferencias, pero interpretadas desde la concepción eminentemente energética de sus
componentes. En la formación del pensamiento humano, intervienenmúltiples
factores energéticos enmarcados en diferentes relaciones sistémicas que incluye al
individuo y su entorno.

Ecognosis: La actividad del sistema neurológico en particular y todos los sistemas en
general, tienden al equilibrio. Cuando el individuo logra el equilibrio de sus
conocimientos en comunión con sus construcciones mentales y con el medio
ambiente, podemos decir que haconstruido la ecognosis.

Inteligencia emocional: Las emociones son fenómenos multidimensionales
caracterizados por cuatro componentes: cognitivo: (Cómo se llama y qué significa lo
que siento), fisiológico (qué cambios biológicos experimento), funcional (hacia dónde
dirige cada emoción, mi conducta) y expresivo (a través de qué señales corporales se
expresa).

Inteligencia Musical: Es lacapacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar
las formas musicales. Sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente en
compositores, directores de orquesta, músicos, luthiers y oyentes sensibles. Los niños
que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por la melodía,
siguen el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.Inteligencia Corporal: Cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la
expresión de ideas y sentimientos, la facilidad en el uso de las manos para transformar
elementos. Aplican coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad,
Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, actividades deportivas,
danza, expresión corporal, ejecución de instrumentos.Inteligencia Lingüística: Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en
forma oral o escrita. Habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los
usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el
metalenguaje). Se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores. Está en los niños a
los que les encanta redactar historias, leer, jugarcon rimas, trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros idiomas.

Inteligencia Lógico-matemática: Es la capacidad para usar los números de manera
efectiva y de razonar adecuadamente, sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas,
las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras. Se ve en científicos,
matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas.Inteligencia Espacial: es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir
imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información
gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos.
Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros,...