aprendizaje de la lectura y escritura

Factores biológicos, psicológicos, epistemológicos y sociales que intervienen en el proceso de construcción de la Lectura y Escritura.

Factores biológicos se refiere a la edad cronológica, al sexo y la necesidad de contar con funciones primordiales como integridad visual, auditiva y motora para leer y escribir. El nivel de capacidad mental es importantísimo para adquirir elaprendizaje de la lectoescritura. A la edad de 6 años aproximadamente, el niño ya cuenta con las funciones cognitivas para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.
Factores psicológicos considera el afecto familiar, la madurez emocional, la motivación y la personalidad del niño. La madurez emocional es determinante para el desempeño del niño en los primeros años escolares. Al momento deingresar en la escuela, es necesario que el niño se encuentre emocionalmente equilibrado y que logre ser un individuo autónomo e independiente.
Factores sociales son el ambiente y la cultura. Se refiere a las características del medio ambiente al que el niño pertenece y las características familiares, las cuales son las que determinan la calidad del aprendizaje, ya que la familia y el mediocolaboran favorablemente o desfavorablemente con el desarrollo madurativo.

Concepto de Aprendizaje, enseñanza a la luz de las teorías y enfoques que sustentan el hecho pedagógico.

Aprendizaje
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores, es todo aquel conocimiento que se vaadquiriendo a través de las experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. 

Enseñanza a la luz de las teorías
Las teorías de la enseñanza muestran que hay muchas formas de estudiar y aprender sin la intervención obligatoria de un maestro.
La mayor parte de lo que aprendemos antes, en el transcurso ydespués de asistir a la escuela es aprendido sin que nos lo sea enseñado. Un niño aprende cosas tan básicas como caminar, hablar, comer, vestirse, y otras, sin que estas cosas le sean enseñadas. Los adultos aprenden la mayoría de las cosas que usan en el trabajo, en el mismo trabajo y en las horas de ocio.

Enfoques que sustentan el hecho pedagógico
John Locke (origen Inglaterra)
Su teoríaconsiste en que la enseñanza debe ser válida, sucinta y dirigirse a los sentidos, brindando un conocimiento directo de los objetos, generando experiencia
Aporte a la educación: la instrucción necesita ser divertida y basarse en el juego.
Generar experiencia que abre la puerta al conocimiento
El educador debe propiciar una progresiva y libre expansión del espíritu a la vez queforma la inteligencia y el carácter con el fin de constituir la personalidad.

Juan Jacobo Rousseau (origen Suiza)
Su teoría consiste en la reconstrucción de un hombre social, racional, pero a la vez en concordancia con la naturaleza. Basa su pedagogía en la vocación humana: cada edad, cada individuo responde a una vocación, hay que tener en cuenta las inteligencias, los temperamentos y loscaracteres.
Aporte a la educación: deja muy claro que el niño es niño y no ha de buscarse un adulto en él. Fomenta que la educación respete el valor y la personalidad de cada uno entendiendo que ha de formarlo en ello y no cambiarlo. Formar buenos ciudadanos que luego contribuyan a la sociedad.

Juan Federico Herbart (origen Alemania)
Se basa en que los fines de la educación estándeterminados por la ética y los procedimientos más adecuados para llegar a ellos por la psicología.
Aporte a la educación: en desarrollo del niño que se encuentra en proceso de formación es necesario buscar estimularlo para que despierte en él un sentido valioso frente a la educación y un interés a las diferentes áreas del conocimiento.

Perspectiva constructivista e interaccionista del...