Aprendizaje Educar Con Sentido

Aprendizaje
“Educar con sentido”_Prieto Castillo
Trata o gira en torno al sentido de la práctica educativa, entendida como una relación entre seres humanos en la cual entrar en juego algunosconceptos básicos y distintas formas de hacer. Es decir, las distintas formas de enseñar y/o aprender.
Desde lo cercano (Lo que se conoce; por ejemplo mi casa) y lejano (lo que no se conoce y deseamosconocer; por ejemplo tu casa), lo podemos relacionar con la Teoría de Ausubel (Constructivismo): Aprendizaje significativo: según Ausubel es la relación entre los nuevos conocimientos con los que yaposee el sujeto. Este debe ser funcional y significativo; es decir que deben estar basados en la comprensión.
Como ventajas, el aprendizaje significativo tiene:
• Retención duradera de la información.• Facilitar la adquisición de nuevos conocimientos para relacionarlos con los ya adquiridos.
• La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
•Es activo, porque depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
• Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende de los recursos cognitivos delestudiante.
Esto a su vez se puede relacionar con la Teoría de Skinner (conductismo), ya que a través de un estimulo discriminativo (representa el conjunto de aspectos del entorno que afectan al organismode manera significativa en un momento dado) se obtiene una respuesta (hace referencia a “clases de respuestas”, a conjuntos de actividades del individuo de características similares) y a través de estauna consecuencia (que simboliza el conjunto de efectos que la actividad del individuo tiene sobre el entorno y sobre el propio sujeto que actúa).

Desde Bruner, al conductismo lo define como losniños que aprenden por imitación y al constructivismo como a un niño pensador.
Diferencia entre constructivismo y conductismo: el constructivismo es cuando el niño aprende por sí solo en cualquier...