Aprendizaje en el aula
Páginas: 29 (7053 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2011
GUÍA
DE
TRABAJO
GRUPO
ESCOLAR
LICENCIATURA EN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN PRIMARIA
PREESCOLAR
PARA EL
Y
MEDIO
INDÍGENA
PEDAGÓGICA MÉXICO 2000
N ACIONAL
3
UNIVERSIDAD
Rectora: Secretario Secretario Director Director Directora Directora Director Directora de de de de de de
PEDAGÓGICA Marcela
Académico:
NACIONAL Nieto E. CedilloEduardo Sánchez Juan Mendiola Aurora
Apoyo Cultural y
Santillán Tenoch Arturo
Ávalos García Contreras Guzmán Huerta Fernando Velázquez Merlo Valentina Castro Cantón
Universitaria:
Administrativo: Planeación: Servicios Docencia:
Guerra
Abraham
Jurídicos:
Acuña Sanz Elizondo
Elsa
y
Investigación: Biblioteca Difusión
Académico:
Extensión
Arjona
SubdirectoraCoediciones: de Fomento Editorial:
Anastasia Cabrera Rangel
LEPMI:
Rodríguez
Angélica
Unidades de la
U P N:
Sánchez Adalberto
LEP y
Director
de
Ruiz Gisela
de Avilés
la
Peña Sánchez
Coordinadoras
serie
Salinas
María
Victoria
Quezada
© Esta
Derechos edición al
reservados es Ajusco
por núm.
la de 24,
UPN
propiedad C. 2000 2001 laP.
la Col.
Universidad Héroes México, de
Pedagógica Padierna
Nacional
Carretera Delegación Primera Primera Queda sus
Portada
Tlalpan, edición,
14200,
Distrito
Federal
reimpresión, totalmente
prohibida y portada, Angel en de
portada:
reproducción cualquier Matus; de Pública
parcial medio.
formación:
o
total
de
esta
obra,
contenidos
ydiseño:
por Valtierra Murales
Luis
Valdés
Impreso
Ilustración
y
hecho
de la
México Diego Rivera Educación
en
la
Secretaría
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ESTRUCTURA PROGRAMA METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL CURSO
7 9 10 12
UNIDAD I EL GRUPO SOCIAL COMO MARCO DE RECONOCIMIENTO
DEL
GRUPO
ESCOLAR
13 14 14
Tema 1: La estructura de los grupos y sus diferentes formasde manifestación Tema 2: Relación maestro-alumno en el grupo escolar UNIDAD II EL MAESTRO Y EL DESCUBRIMIENTO DE SÍ MISMO COMO PROPICIADOR DE LA INTERACCIÓN GRUPAL Tema 1: El maestro y su influencia en la interacción grupal Tema 2: Las expectativas del maestro en contextos interculturales Tema 3: La afectividad como elemento esencial en la interacción del grupo escolar UNIDAD III EL GRUPO COMORESPONSABLE DE SU PROPIO APRENDIZAJE Tema 1: El grupo escolar y los modelos educativos Tema 2: El grupo y sus estrategias de aprendizaje ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO TALLER CRITERIOS INTEGRADOR DE EVALUACIÓN
16 17 17 18
19 20 20 21 21 21 22
BIBLIOGRAFÍA
GUÍA
DE
TRABAJO
El estudio de los grupos humanos es importante ya que nos posibilita conocer y comprender los diferentescomportamientos de los seres humanos. Desde un punto de vista social y antropológico, el estudio de los diferentes grupos humanos recae principalmente en aspectos relacionados con su cultura, lengua e interacciones sociales, políticas y religiosas; constituyendo un orden moral desde el cual se aprueban o rechazan los comportamientos. En otras palabras, cada grupo posee sus propias normas, valores, yespecificidades que lo hacen diferente de otros grupos sociales. A pesar de que este enfoque social es interesante y complejo, no basta para el estudio del grupo escolar, pues para ello, son necesarias e indispensables las aportaciones de la psicología y de la pedagogía para posibilitar el análisis de los sucesos que ocurren al interior del grupo. De ahí la importancia de estudiar las normas, valores,objetivos, interacciones, emociones y afectos, ya que su estudio permite la identificación de aquellos factores que coadyuvan o dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido el profesor, es el principal actor de este proceso y debe propiciar la interacción grupal con el apoyo de estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje significativo de sus alumnos. Para tal efecto,...
DE
TRABAJO
GRUPO
ESCOLAR
LICENCIATURA EN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN PRIMARIA
PREESCOLAR
PARA EL
Y
MEDIO
INDÍGENA
PEDAGÓGICA MÉXICO 2000
N ACIONAL
3
UNIVERSIDAD
Rectora: Secretario Secretario Director Director Directora Directora Director Directora de de de de de de
PEDAGÓGICA Marcela
Académico:
NACIONAL Nieto E. CedilloEduardo Sánchez Juan Mendiola Aurora
Apoyo Cultural y
Santillán Tenoch Arturo
Ávalos García Contreras Guzmán Huerta Fernando Velázquez Merlo Valentina Castro Cantón
Universitaria:
Administrativo: Planeación: Servicios Docencia:
Guerra
Abraham
Jurídicos:
Acuña Sanz Elizondo
Elsa
y
Investigación: Biblioteca Difusión
Académico:
Extensión
Arjona
SubdirectoraCoediciones: de Fomento Editorial:
Anastasia Cabrera Rangel
LEPMI:
Rodríguez
Angélica
Unidades de la
U P N:
Sánchez Adalberto
LEP y
Director
de
Ruiz Gisela
de Avilés
la
Peña Sánchez
Coordinadoras
serie
Salinas
María
Victoria
Quezada
© Esta
Derechos edición al
reservados es Ajusco
por núm.
la de 24,
UPN
propiedad C. 2000 2001 laP.
la Col.
Universidad Héroes México, de
Pedagógica Padierna
Nacional
Carretera Delegación Primera Primera Queda sus
Portada
Tlalpan, edición,
14200,
Distrito
Federal
reimpresión, totalmente
prohibida y portada, Angel en de
portada:
reproducción cualquier Matus; de Pública
parcial medio.
formación:
o
total
de
esta
obra,
contenidos
ydiseño:
por Valtierra Murales
Luis
Valdés
Impreso
Ilustración
y
hecho
de la
México Diego Rivera Educación
en
la
Secretaría
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ESTRUCTURA PROGRAMA METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL CURSO
7 9 10 12
UNIDAD I EL GRUPO SOCIAL COMO MARCO DE RECONOCIMIENTO
DEL
GRUPO
ESCOLAR
13 14 14
Tema 1: La estructura de los grupos y sus diferentes formasde manifestación Tema 2: Relación maestro-alumno en el grupo escolar UNIDAD II EL MAESTRO Y EL DESCUBRIMIENTO DE SÍ MISMO COMO PROPICIADOR DE LA INTERACCIÓN GRUPAL Tema 1: El maestro y su influencia en la interacción grupal Tema 2: Las expectativas del maestro en contextos interculturales Tema 3: La afectividad como elemento esencial en la interacción del grupo escolar UNIDAD III EL GRUPO COMORESPONSABLE DE SU PROPIO APRENDIZAJE Tema 1: El grupo escolar y los modelos educativos Tema 2: El grupo y sus estrategias de aprendizaje ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO TALLER CRITERIOS INTEGRADOR DE EVALUACIÓN
16 17 17 18
19 20 20 21 21 21 22
BIBLIOGRAFÍA
GUÍA
DE
TRABAJO
El estudio de los grupos humanos es importante ya que nos posibilita conocer y comprender los diferentescomportamientos de los seres humanos. Desde un punto de vista social y antropológico, el estudio de los diferentes grupos humanos recae principalmente en aspectos relacionados con su cultura, lengua e interacciones sociales, políticas y religiosas; constituyendo un orden moral desde el cual se aprueban o rechazan los comportamientos. En otras palabras, cada grupo posee sus propias normas, valores, yespecificidades que lo hacen diferente de otros grupos sociales. A pesar de que este enfoque social es interesante y complejo, no basta para el estudio del grupo escolar, pues para ello, son necesarias e indispensables las aportaciones de la psicología y de la pedagogía para posibilitar el análisis de los sucesos que ocurren al interior del grupo. De ahí la importancia de estudiar las normas, valores,objetivos, interacciones, emociones y afectos, ya que su estudio permite la identificación de aquellos factores que coadyuvan o dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido el profesor, es el principal actor de este proceso y debe propiciar la interacción grupal con el apoyo de estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje significativo de sus alumnos. Para tal efecto,...
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