Aprendizaje en niños

http://mikinder.blogspot.com/2007/09/teoras-del-aprendizaje-en-los-nios.html
Teorías del aprendizaje en niños
Desde Piaget hasta Vygotsky, se han sucedido diversos estudios que han tomado vidas enteras en tratar de explicar el fascinante proceso del aprendizaje en los niños. Incógnitas como en qué lugar aprende el niño, cuál es la naturaleza de lo que adquiere y como construye su conocimiento hanpermitido la creación de diversas ramas y tendencias en la pedagogía, aplicables a todos los niveles, basándose en la paciente y sistemática observación de la conducta infantil y la maravilla de la evolución cognitiva. Muchos de los fenómenos de adquisición son verdaderos milagros que muchos no se explican y generan, en especial en los papás, la más grande de las ilusiones y la más entrañable delas satisfacciones.

Consideramos aun más importante que conocer cuáles son cada una de estas tendencias y postulados, resumirlas en un sólo esquema, en el cual se pueden apreciar más fácilmente sus diferencias y similitudes. Aquí se encuentran sumados siglos de trabajo y las bases de lo que es la Educación Inicial hoy en día; el nivel más evolucionado, diverso y completo de todos, pero al mismotiempo el más delicado.

| Teorías del
Aprendizaje |
| Vygotsky | Piaget | Ausubel | Bruner |
El niño
aprende… | En su medio social y cultural | En el medio, interactuando
con los objetos | En los conceptos previos
que extrae del medio social | En el entorno social |
En el
medio adquiere… | Los signos que se convertirán
en símbolos | Las representaciones mentales
que se transmitirán a travésde la simbolización | Representaciones mentales
que conforman luego los conceptos | Estructuras de conocimiento
de lo que extrae del medio |
El conocimiento
se construye… | Con la intervención del
adulto más capaz, en la “zona de desarrollo potencial” | A través de un desequilibrio.
Lo logra a través de la asimilación, adaptación y acomodación | Con la ayuda de los “puentes
cognitivos” que lesirven para conectarse con un nuevo conocimiento | Considerando que a menor
conocimiento, mayor “andamiaje” |
El
conocimiento se adquiere… | Cuando supera la distancia
entre la “zona de desarrollo real” y la “zona de desarrollo potencial” | Cuando se “acomoda”
a sus estructuras cognitivas | Cuando conecta lo que
sabía con el nuevo conocimiento: Aprendizaje significativo | Cuando supera el“conflicto”
entre los tres niveles de representación |

http://www.educar.org/articulos/aprendizaje.asp

Problemas de Aprendizaje
Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizajesuele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas. Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15porciento de los niños de edad escolar.
La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Los psiquiatras deniños y adolescentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar, pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá aprender álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y desarrolla...