aprendizaje pac 3

Psicología del aprendizaje: PAC 3

Ulises García Martínez

EJERCICIO 1: 1.1
El asma supondría una situación incontrolable para los que la sufren dado su curso
intermitente e impredecible, por tanto, es una situación ideal para relacionarlo con la
indefensión aprendida, ya que esta situación podría generarla. El no poder controlar la
enfermedad, la intermitencia de la misma y la imprevisibilidadcon que se presentan los
ataques de asma daría a las personas que al sufren una idea de incontrolabilidad de la
situación, es decir, una sensación de falta de control. Estaríamos ante una atribución interna,
estable y global por parte de los sujetos que experimentan la patología, esto podría
extrapolarse a otros ámbitos y facilitando que se adoptará un estilo atribucional pesimista.
Estos factoresaumentarían las probabilidad de sufrir indefensión, por tanto, pienso que ese el
motivo principal de que se relacione la patología con el fenómeno de la indefensión aprendida.
1.2
Precisamente nos permitiría comprobar la incidencia que puede tener el experimentar esa
sensación de falta de control sobre la enfermedad y como se relaciona con la indefensión,
frente a sujetos que no lo sufren.Seguramente, también nos permitirá comparar estilos
atribucionales distintos, ya que como decía es probable que los sujetos con asma presenten un
estilo atribucional pesimista y por tanto tiendan a presentar con mayor probabilidad
indefensión. Mientras que los sujetos sanos, tendrán una menor probabilidad ya que
seguramente no hayan estado expuestos a una situación similar a los sujetos con asma y portanto presente un estilo atribucional más optimista, con menor probabilidad de indefensión.
En definitiva, comparando ambos grupos se busca comprobar que el experimentar una
situación incontrolable, como sería el asma, aumenta la probabilidad de sufrir indefensión.
1.3
El grupo que mostraría más tendencia a la indefensión sería el de sujetos con asma con
feedback no-contingente, mientras que losgrupos con feedback contingente (sanos y
asmáticos) serían los que presentan menor probabilidad de sufrir indefensión. Observamos
cómo hay gran diferencia entre sanos y asmáticos respecto a un feedback no-contingente,
debido a, como explicaba anteriormente, que los asmáticos tienden a un estilo atribucional
más pesimista (debido al asma) que les aumenta las probabilidades de sufrir indefensión,mientras que los sanos la sufren pero en menor medida. También se puede observar la gran
diferencia entre un feedback contingente y no-contigente, debido una vez más al carácter
incontrolable del segundo que se relaciona con una mayor probabilidad de sufrir indefensión.
1.4
En el gráfico se puede identificar un déficit cognitivo presente en los sujetos con un feedback
no-contingente. Este es resultadode haber sido expuestos a una situación de incontrolabilidad
lo que les lleva a sufrir una disposición cognitiva negativa, es decir, experimentan una
dificultad para aprender que sus respuestas son efectivas. Lo que les lleva a la hora de realizar
los anagramas a sufrir dificultades para resolverlos y aumentando, por tanto, el número de
errores en su resolución. En el enunciado también podemos vercomo se produce un déficit
emocional, aunque este no es observable en el gráfico. De igual manera es probable que los

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sujetos experimentaran también un déficit motivacional y disminuyeran su motivación para
dar una respuesta voluntaria a la resolución de anagrama, aunque en el gráfico no se puede
observar.
1.5
Conocer el estiloatribucional del paciente puede ser de gran ayuda para el tratamiento de
pacientes con asma crónico. Tal y como se señala en los módulos, un estilo atribucional interno
ante situaciones negativas produce una disminución del autoestima, mientras que una
atribución externa no la afecta. Por tanto, en pacientes con asma que sufren continuamente
una situación incontrolable para ellos es probable que...