Aprendizaje Por Descubrimiento Jerome Bruner

INDICE
Introducción 2
Jerome Bruner 3
La noción del andamiaje 3
Aprendizaje por descubrimiento 3
- Modalidades del Pensamiento 4
- Procesos relacionados con la categorización 5
Principios que rigen el Aprendizaje por descubrimiento 5
Modos de representación 6
- Implicaciones Educativas 7
Utilidad de los Conceptos 7
Ventajas yDesventajas por el Aprendizaje por descubrimiento 8
Conclusión 9
Postura Personal 10
Bibliografia 11
 
INTRODUCCIÓN

En este trabajo conoceremos mas de los aportes de Jerome Bruner para con la Psicología Educativa empezando desde la Noción del Andamiaje, el Aprendizaje por Descubrimiento, modos de representación y un montón de cosas mas que hablan sobre como el niño aprende através del medio exterior y lo reduce a su propias categorías utilizando el lenguaje como medio de comunicación
Este teórico del Aprendizaje por descubrimiento establece una relación especial entre la mente y la cultura humana, y por lo tanto entre el desarrollo de la mente y la educación
Te invito a conocer mas acerca de sus grandes aportes para el aprendizaje.
 
JEROME BRUNER
(Nueva York,1 de octubre de 1915), es un psicólogo estadounidense.
Graduado en la Universidad Duke en 1937. Después se marchó a la Universidad de Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en Psicología.
En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no es el inventor, fue quien impulsó la psicología cognitiva. Su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla,entre otras, la idea de andamiaje, la cual retoma de la Teoría Socio-histórica de Lev Vygotski.
Sus trabajos más recientes se centran en la complejización del modelo cognitivo de ver el pensamiento y la construcción de un modelo alternativo de contemplar el establecimiento del pensamiento humano, teorizando que éste es regulado no por la cognición sino por la narrativa.
El principio de la teoría deBruner se basa en la adquisición de conceptos mediantes procedimientos inductivos es lo que posibilita ir mas alla de la información obtenida directamente (aprendizaje por descubrimiento).
El dominio del lenguaje facilita el desarrollo cognitivo mediante la comunicación interpersonal
LA NOCIÓN DE ANDAMIAJE
El andamiaje es un proceso de cooperación entre un experto y un novato en el que juntostratan de completar tareas difíciles, siendo el aprendiz el encargado de realizar las tareas mas fáciles y sencillas.
Paulatinamente el experto va retirando su ayuda, en la medida que el niño pueda ir realizando la actividad por su propia cuenta.
Según Bruner, lo que hace el docente es proporcionar un andamiaje, una estructura sobre la cual el alumno pueda apoyarse para lograr su propiaconstrucción del conocimiento.
La psicología debe entender la mente humana como creadora de significados y como producto no solo biológico sino también cultural “La mente es un concepto, una idea que construimos para albergar las notables realizaciones que hacen posibles a los seres humanos llegar mas allá de la información recibida”
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
La idea fundamental en el enfoquedel aprendizaje visto por Bruner es que el aprendizaje es un proceso activo, un descubrimiento científico, de forma inductiva para llegar a elaborar los conceptos, con los cuales se pueden ir más allá de las informaciones obtenidas directamente.
Los antecedentes de este tipo de aprendizaje se remontan a la psicología cognitiva, evolutiva y de la creatividad, aunque los orígenes reales residen enel Movimiento de Educación Progresista surgido como reacción frente al vacío formulismo de los sistemas Educativos y la memorización mecánica de los conocimientos (Beltrán, 1987)
El concepto de Aprendizaje por Descubrimiento alude a la actividad mental de “reorganizar y transformar” lo dado, de forma que el sujeto tiene la posibilidad de ir mas alla de lo simplemente dado (Bruner, 1961)
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