Aprendizaje por descubrimiento bruner

Aprendizaje Por Descubrimiento Bruner

El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción).
Elfactor esencial en el aprendizaje se obtiene a través de la estructura cognitiva previa del escolar (sus modelos mentales y esquemas). Ésta da significación y organización a sus experiencias y lepermite ir más allá de la información dada, ya que para integrarla a su estructura debe contextualizar y profundizarla.
Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema deevolución, dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos
La principal preocupación de Bruner es inducir al estudiante a unaparticipación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se ve reflejado en el interés que pone sobre el aprendizaje por descubrimiento. Esto es, que se presente una situación ambiental que desafíe lainteligencia del alumno impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
- Procesos relacionados con la categorización:
➢ Concept Formation (aprender y agrupar distintosconceptos).
➢ Concept Attainment (identificar las propiedades que determinan una categoría).
Bruner sostiene que en personas de 0 a 14 años se da más a menudo el proceso de "Conceptformation" que el "Concept attainment", mientras que el "Concept attainment" es más frecuente que el "Concept formation" a partir de los 15 años.
- Modos de representación:
Bruner ha distinguido tresmodos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad:
➢ Representación enactiva: consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona.Este tipo de representación ocurre marcadamente en los primeros años de la persona, y Bruner la ha relacionado con la fase senso-motora de Piaget en la cual se fusionan la acción con la experiencia...