Aprendizaje por proyectos

“UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS”

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA:
TEORIAS DE SISTEMAS EDUCATIVOS

PROFESOR:
ANGEL SERAFIN TORRES VELANDIA

ALUMNOS:
AGUILAR MONTIEL CLAUDIA H.
RIVERA PRUDENTE GISELA
LIZARDI JIMENES NORMA
GUADARRAMA TRINIDAD PERLA CRISTINA

5ºC

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

ÍNDICE GENERAL

1. Tema 1.- ¿En qué consiste el aprendizajebasado por
Proyectos?

2. Tema 2.- Elementos de un proyecto auténtico (real).

3. Tema 3.- Beneficios del aprendizaje por proyectos

3.1. Los principales beneficios del aprendizaje
basado en proyectos.

4. Tema 4.-Cómo implementar la enseñanza basada en
proyectos.

4.1. Cómo platear objetivos ometas para los
proyectos.
4. 2.Cómo identificar objetivos de aprendizaje y
Metas.

5. Tema 5.- Funciones.

5.1: Maestro.
5.2: Alumno.
5.3: Material didáctico.

6. Tema 6.- Evaluación: cómo se evalúan los resultados del
aprendizaje por proyectos.

7. Tema 7.-Experiencias del aprendizaje por proyectos.

8. Tema 8.- Conclusiones

9. Tema 9.- Bibliografía

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

1.-¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO POR PROYECTOS?

El aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) también se denomina Aprendizaje basado en Proyectos o Aprendizaje por proyectos. Es una metodología deaprendizaje en la que se pide a los alumnos que, en pequeños grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades planteadas en una determinada situación.
Este aprendizaje requiere el manejo, por parte de los estudiantes, de diversas fuentes de información y disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean realmente relevantes (Dirección deinvestigación y Desarrollo educativo, Monterrey).

Para el uso de esta técnica de aprendizaje es importante la coordinación de docentes de diferentes materias para que en un mismo proyecto los alumnos tengan que aplicar conocimientos de distintas asignaturas y que, además, los nuevos conocimientos que construyan formen parte de una estructura coherente e integrada. Por tanto, esta técnicade aprendizaje tiene su base en el constructivismo (Piaget, Vigotsky, etc.), que sostiene que las personas construimos el aprendizaje a partir de los conocimientos y las experiencias de los que ya disponemos y, en muchas ocasiones, a través de la participación activa y de la interacción con los demás.

Morales (2007) afirma que una enseñanza centrada en el aprendizaje supone para el alumno unpapel más activo, un mayor compromiso y responsabilidad por su propio aprendizaje y un enfoque profundo en su estilo de aprendizaje. El autor continúa defendiendo que estos cambios no vendrán por sí solos, si no que los docentes “con nuestras demandas y exigencias, con la tónica de nuestras clases y las oportunidades de aprendizaje que presentemos” a los alumnos, estaremos influyendo en la formaen que trabajarán, se comprometerán y aprenderán los estudiantes. Es posible que en un grupo de estudiantes haya personas desmotivadas hacia la materia, sin ganas de aprender, de esforzarse, etc. Con métodos activos como el AOP, resultará más viable que estos alumnos encuentren motivación, ilusión por aprender y por hacerlo adecuadamente1.

El AOP, como técnica didáctica, desarrolla lassiguientes capacidades (de Miguel, 2005):
• Análisis
• Síntesis
• Investigación
• Transferencia de conocimientos y procedimientos a otros contextos
• Pensamiento crítico
• Responsabilidad individual y grupal
• Manejo de diversas fuentes de información
• Expresión oral y escrita
• Trabajo en equipo
• Planificación, organización
• Toma de decisiones...