Aprendizaje psicología

INTRODUCCIÓN

Condicionamiento y aprendizaje van de la mano, condicionamiento es el proceso mediante el cual un estímulo inadecuado puede llegar a convertirse en adecuado; un sonido puede adquirir eficacia para producir, por sí solo, el reflejo salival.

Durante el desarrollo de este trabajo colaborativo haremos un recorrido por los distintos autores y sus teorías representativas que llevarona una mejor comprensión del tema, desarrollaremos unos casos y por último expondremos ejemplos prácticos del condicionamiento clásico.

A.) Teniendo como referente la Unidad, diligenciar cuadro donde se pueda evidenciar escuela que representan y aportes de cada uno de los teóricos relacionados a continuación.

AUTOR / TEÓRICO

ESCUELA QUE REPRESENTA

APORTES

Edward Lee ThorndikeAPRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
Uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje, El resultado de sus estudios fue la elaboración de la teoría del aprendizaje por ensayo y error. Según él, el proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes: Ley de disposición, ley del ejercicio, o del uso y desuso y la ley del efecto. También investigó sobre las diferencias individuales e ideódiferentes tipos de tests para medir la capacidad intelectual y las aptitudes.

Iván Petrovich Pavlov

condicionamiento clásico
La investigación de Pavlov sobre la fisiología de la digestión, lo llevó a crear una ciencia de los reflejos condicionados, Este descubrimiento de la función de los reflejos condicionados hecho posible el estudio de toda la actividad psíquica objetivamente, enlugar de recurrir a los métodos subjetivos como hasta entonces había sido necesario; ya era posible investigar por medios experimentales las interrelaciones más complejas entre un organismo y su ambiente externo

Jonh B. Watson


conductismo
El conductismo de Watson nos ha permitido comprender, aprender y definir el desarrollo del hombre ante cada una de las etapas de la vida y deesta forma poder ver y analizar la conducta que lleva a las acciones que hacemos y las razones que nos conducen a determinar el ¿Por qué? de nuestro comportamiento.
Arthur Staats


CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO Estableció los cimientos para el desarrollo en áreas como la terapia cognoscitiva conductual, la evaluación conductual, la personalidad y la medición de la personalidad
Joseph WolpeCONDICIONAMIENTO CLÁSICO Es conocido por sus trabajos en desensibilización y entrenamiento asertivo, dos elementos importantes de la Terapia de Conducta (Modificación de Conducta).

Edward C. Tolman

CONDUCTISMO METODOLÓGICO Ideó la conducta voluntaria como intencionalista, dirigida a metas y objetivos, por esto su conductismo fue llamado propositivo. Sus investigaciones fueron basadasen laberintos.
B. F. Skinner

Conductismo operante Distinguió dos tipos de condicionamiento: el operante y el respondiente, denominó a su conductismo Radical. Propuso el estudio sistemático de las correlaciones entre los eventos ambientales consecuentes y antecedentes observables de la conducta, a lo que llamó contingencias de reforzamiento.
Martín Seligman


condicionamiento operanteTrabajó principalmente en experimentos sobre la indefensión aprendida y su relación con la depresión y la desesperanza.
Albert Bandura

condicionamiento operante Estudió el uso de modelos o modelados, desarrollo la teoría del aprendizaje social, comenzando la polémica de la influencia de la TV en la conducta.
Richard Herrnstein

condicionamiento operante Fue uno de los fundadores delanálisis cuantitativo de la conducta, por medio de la ley de igualación
R1 = r1
R2 r2

B. Desarrolle los siguientes casos.

1. María Fernanda tiene un semestre particularmente agitado, se encuentra estudiando en el día y trabajando en la noche, sus actividades académicas no le dejan tiempo para comer. Después de unos cuantos días, descubre que no puede concentrarse en sus clases de...