Aprendizaje sencitivo

El estilo de aprendizaje como característica distintiva entre alumnos: un enfoque estadístico

Carlos T. Calafate, Juan Carlos Cano, Pietro Manzoni
Departamento de Informática de Sistemas yComputadores (DISCA) Facultad de Informática Universidad Politécnica de Valencia (UPV)

Esquema general • • • • • Definición del problema Estilos de aprendizaje Características del estudio realizadoResultados de la encuesta Conclusiones y metas futuras

El problema • Queremos que la estructura de las clases y de los materiales permitan maximizar el aprendizaje efectivo pero...
– No todos losalumnos aprenden de la misma manera – Hay una estrategia óptima para cada alumno

• Para simplificar el problema hay que agrupar los alumnos por categorías

Estilos de aprendizaje
Richard M. Feldery Linda K. Silverman desarrollaron el ILS (Index of Learning Styles): Instrumento para determinar los estilos de aprendizaje de un individuo. Estos autores definen cuatro dimensiones en elaprendizaje, cuyo nivel de desarrollo determina el estilos de aprendizaje de cada persona: Activo/Reflexivo Sensitivo/Intuitivo Visual/Verbal Secuencial/Globalhttp://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html

Aprendices Activos / Reflexivos

• Aprendices activos: – retienen y entienden mejor la información haciendo algo ACTIVO con ella, discutiendo o explicando a otros (trabajo en grupo). •Aprendices reflexivos: – prefieren pensar primero en la información adquirida (trabajo individual). • Todos, unas veces somos activos y otras reflexivos. Lo ideal es el equilibrio entre ambos modosAprendices Sensitivos / Intuitivos
• Aprendices sensitivos – tienden a gustarle el aprender de hechos, resolver problemas por métodos bien-establecidos; son pacientes con detalles y buenos para memorizarhechos y hacer trabajos manuales (laboratorio). • Aprendices intuitivos: – prefieren a menudo descubrir posibilidades y relaciones, la innovación, y no les gusta la repetición. Suelen ser mejores en...