Aprendizaje Significativo De Reacciones Redox

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Una forma alternativa de enseñar química: Aprendizaje significativo de reacciones redox mediante prácticos de laboratorio (el juego deldetective) y V heurística de Gowin
Elisa González Cortéz Universidad Iberoamericana de Ciencias y tecnología y Liceo Avenida Recoleta

Resumen
El aprendizaje significativo constituye un elemento claveen el proceso de enseñanzaaprendizaje. La enseñanza de la química se desarrolla en gran parte de manera teórica que dificulta el aprendizaje, la adquisición de conocimientos y la interpretación delos fenómenos de la naturaleza es por lo cual que el alumno debe “aprender química” y “aprender a hacer química”1. En este sentido los prácticos de laboratorio con un enfoque epistemológico juegan unaimportante función en la enseñanza de la química. Este trabajo de investigación consistió en una estrategia alternativa a través de un proceso sistemático con experimentos químicos para lograr elaprendizaje, además sirvió de gran ayuda para establecer el tipo de recurso didáctico que se utilizan en clases de química. Se utilizó un grupo control y un grupo experimental que se vio sometido a lanueva metodología, estableciéndose 2 etapas, la primera constó de una planificación de las clases y el diseño de actividades prácticas que luego se adaptaron a las condiciones experimentales de loscolegios seleccionados reacciones de oxido-reducción en secuencia: quimioluminiscencia, (el juego del detective), pilas galvánicas. El práctico de laboratorio el juego del detective sirvió para determinar...