Aprendizaje Y Desarrollo De La Personalidad

APUNTES APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE.

TEMA 1: TEORÍAS DEL DESARROLLO (de las personas).
* Teoría Biogenética de Stanley Hall.

Nos desarrollamos debido a cambios físicos. Todos seguimos un desarrollo parecido. Se diferencian 4 edades:

* Infancia ( 0 a 4 años). Nos comportamos como animales y lo que aprendemos es por supervivencia.
* Niñez ( 4 a 8años). Es muy importante el juego simbólico.
* Juventud ( 8 a 12 años). Fase de desarrollo.
* Adolescencia (12 en adelante). Fase de conflictos.

Basada en los genes.

* Teoría de Bandura.

A este aprendizaje se le conoce como mimetismo ( sin hacer nada estás enseñando, es decir, inconscientemente). Se basa en el contexto/ambiente.

* Teoría de Lewin.

Cada persona tienesu espacio y en ese espacio es en el que se desarrolla. La interacción de la persona con el medio es fundamental. Toda su teoría se centra en el aspecto social de las personas. Basada en el contexto/ambiente.

* Teoría Antropológica Cultural de Havighurst.

En la vida existen etapas establecidas por la sociedad. Te sientes completamente desarrollado cuando has pasado cada una de lasetapas de forma satisfactoria(hay que pasar por las etapas previas para llegar a la siguiente), si no lo consigues se produce la frustración. Se divide en 3 etapas:

* Adultez temprana: Adquirir trabajo, noviazgo, etc.
* Media: Trabajo estable, maduración, cuidado de los padres, hijos, etc.
* Vejez: Adaptación a los cambios ( enfermedades, jubilación, crisis del “nido vacío”, etc.

Sebasa totalmente en el contexto /ambiente.

* Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud.

En esta teoría influyen fundamentalmente los genes, pero también influye el contexto/ambiente en las últimas etapas.
Se distinguen:

* Yo ( Ego): Realidad (Principio de realidad)
* Super – Ego (Super - Yo): es el último que desarrolla la persona (aquí sabe lo que está bien y lo que está mal).* Ello: Placer (Principio de placer).
Las personas nos desarrollamos porque surgen conflictos que tenemos que solucionar. Si avanzas pasas a la siguiente etapa y si no te quedas en la anterior.
Los conflictos se darán entre el Ello y el Yo.
Etapas:
* Oral ( del nacimiento a los 12 ó 18 meses): cuando el niño es pequeño. La principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividadesde la boca, como chupar y comer. El conflicto: aprender a no llevarse todo a la boca, a no alimentarse sólo de leche, etc.

* Anal (entre 1 y 3 años): La retención y expulsión de sus heces produce placer en el niño. La zona de gratificación es la región anal. El conflicto: control de esfínteres.

* Fálica (entre 3 y 6 años). Época del "romance familiar", el complejo de Edipo en losniños y el de Electra en las niñas. La zona de gratificación se desplaza hacia la región genital.

* Latencia (entre 6 y 12 años). Etapa de transición hacia otras más difíciles. Los jóvenes comienzan a adoptar los roles de género y desarrollan el super-yo( lo van adquiriendo mediante la experiencia). Pueden socializarse, desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad.Empiezan a distinguir entre el bien y el mal.

* Genital (adolescencia y edad adulta). El niño busca placer, pero fuera de su familia. Es la última etapa, antes de entrar en la edad adulta.

* Teoría Psicosocial de Erik Erikson.

Erikson es el discípulo de Freud. Su teoría no se basa tanto en el placer, se fija más en el medio.
Sus etapas se corresponden más o menos con las de Freud:* 1ªEtapa (Oral): Confianza Vs Desconfianza. El bebé desarrolla el sentido de la confianza ante el mundo.

* 2ªEtapa (Anal): Autonomía Vs vergüenza o duda. El niño desarrolla un equilibrio frente a la vergüenza y la duda. Controla esfínteres, experimenta, etc. Si no lo controla será inseguro.

* 3ªEtapa (Fálica): Iniciativa Vs Culpabilidad: El niño desarrolla la iniciativa cuando...