Aprendizaje Y Desarrollo Sociocognitivo

APRENDIZAJE Y DESARROLLO SOCIOCOGNITIVO
SE dice que el estudio de la naturaleza de los dominios sociales en concreto a la sociedad y la cultura ah sido fundamentalmente ámbito de sociólogos yantropólogos más que de psicólogos y pedagogos.
El desarrollo sociocognitivo el enfoque en el que se basa es el global integrador; se asume que la estructura del pensamiento del individuo forma un sistemacoherente, supone que los diferentes aspectos del juicio social están vinculados entre si, así como el pensamiento en dominios no sociales. Cada una de las cada una de los dominios del pensamiento seorganiza y evoluciona de forma independiente ya que existen diferentes propiedades en los distintos aspectos del ambiente que dan lugar, en el proceso interactivo individuoambiente, a la construcciónde marcos conceptuales diferenciados.
Las conversaciones sociales se ah convertido en un factor muy importante en el dominio social ya que en ella se implica coordinación organizativa social; yestos son uniformidades de conducta que coordinan las interacciones estables de individuos que funcionan en un sistema social y sus fines son de tipo socioorganizativos. La distinción entre moralidad yconvención social aparece a la edad temprana (hacia los cuatro o cinco años)y se mantiene a lo largo de un amplio rango de edad. Esto no significa que el desarrollo cognitivo no experimente cambiosestructurales con la edad si no que.
* El desarrollo sociocognitivo no debe de analizarse de manera global.
* Los juicios sociales del individuo no forman un sistema unificado.
* No haydistinciones relacionadas entre dominios y edad.
* Las distinciones deben hacerse entre funciones que formen y no entre sistemas organizados.
* El lugar para buscar cambios relacionados con la edades dentro de los dominios de conocimientos delimitados.
El mundo social abarca personas e interacciones o relaciones entre estas, hay dos aspectos centrales del conocimiento sobre las relaciones...