Aprendizaje

Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje
Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Especial Tercer semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2006

Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Especial. 3er semestre fue elaboradopor el personal académico de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece la participación de profesores de las escuelas normales, especialistas y representantes de organizaciones de la sociedad civil en el diseño del programa y en la selección de losmateriales. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública

Julio Rubio Oca Subsecretario de Educación Superior José Fernando González Sánchez Director General de Educación Superior para Profesionales de la Educación Noemí García García Directora de Desarrollo Académico

María Guadalupe Ambriz Rivera Coordinación editorial

Candelaria Cruz Báez Cuidado de la edición

Blanca RodríguezRodríguez Formación Juan Francisco Ríos Foto de portada Primera edición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Centro, 06020, México D. F. IsBN 970-808-013-6 Impreso en México DIstrIBucIóN gratuIta-prohIBIDa su veNta

Índice
Presentación Programa
Introducción Propósitos generales Organización de los contenidos Orientaciones didácticas generales Sugerencias para laevaluación Organización por bloques Bloque I. El desarrollo cognitivo y del lenguaje. Aspectos básicos Bloque II. El desarrollo cognitivo y del lenguaje durante la infancia y la adolescencia. Su relación con los procesos de aprendizaje Bloque III. La influencia del contexto sociocultural y escolar en el desarrollo cognitivo y del lenguaje de los niños y de los adolescentes 38 26 9 9 10 10 13 18 19 20Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. El desarrollo cognitivo y del lenguaje. Aspectos básicos Una misión revolucionaria para la escuela: baluarte de la resistencia de lo humano Guillermo Jaim Etcheverry El rol del contexto en el desarrollo cognitivo La perspectiva sociocultural Olga A. Peralta La teoría de las inteligencias múltiples Una perspectiva personal Howard Gardner Bloque II. Eldesarrollo cognitivo y del lenguaje durante la infancia y la adolescencia. Su relación con los procesos de aprendizaje El pensamiento del adolescente Mercè García-Milà y Eduardo Martí La memoria: de los primeros años a la adolescencia Carmen Barajas, Ma. Luisa de la Morena y María José Linero Zamorano ¿Se pueden enseñar conceptos en el nivel inicial? María Renée Candia Los orígenes de lainferencia Margaret Donaldson 139 123 113 89 75 63 59

Por qué es interesante la resolución infantil de problemas Stephanie Thorton La formación de la función semiótica Nuria Silvestre y Ma. Rosa Solé El desarrollo del lenguaje: nivel fonológico Antonia M. González Cuenca El desarrollo del lenguaje: nivel léxico-semántico Antonia M. González Cuenca El desarrollo del lenguaje: nivel morfo-sintácticoAntonia M. González Cuenca Bloque III. La influencia del contexto sociocultural y escolar en el desarrollo cognitivo y del lenguaje de los niños y de los adolescentes La cultura y el desarrollo mental en la primera infancia Michel Cole y Sheila Cole Juventud, socialización y medios de ¿comunicación? La crisis en las pantallas David Urzúa Bermúdez 199 187 177 165 159 153 149

Presentación
LaSecretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Una de las acciones de este programa es la aplicación de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Especial, que inició en el ciclo escolar 2004-2005. Este cuaderno está integrado...