Aprendizaje

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE

Conductual:
* Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que se modifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a largo plazo.
* Se da a través dela experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la práctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automóvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.
* Implica interacción Sujeto-Ambiente: La interacción diaria del hombre con su entorno determinan el aprendizaje.

Cognitivo:
* Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.
*El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento previo.
* La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes talentosos son capaces de aprender más, más rápidamente que los demás.
* El aprendizaje se puede modificar como resultado de la interacción de la persona con el ambiente.
* El aprendizaje involucra la asimilación de nuevas experiencias con experiencias previas.
* Elaprendizaje se logra mejor a través de la participación activa en el ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente para estimular el aprendizaje.
* Existen varios componentes y tipos de inteligencia o tipos de comportamiento que indican comportamiento inteligente.
* Los estudiantes aprenden mejor cuando pueden generalizar la información, o sea aprendizaje entero a parcial.
* Losestudiantes que aprenden a aprender, aprenderán más en la escuela que aquéllos que son dependientes del maestro para aprender.
* La transferencia de aprendizaje aumenta cuando los estudiantes tienen la oportunidad de resolver problemas.

PROCESOS DIALECTICOS
Es un hecho educativo donde se emplea el dialogo como objeto de conocimiento. Se utiliza en el habla y en la escritura. Es el que, comoresultado de la práctica, se producen cambios relativamente duraderos y generalizables, y a través del cual el individuo se apropia de los contenidos y las formas de pensar, sentir y actuar construidas en la experiencia socio histórica con el fin de adaptarse a la realidad y/o transformarla. Se trata, pues, de un proceso de transformación que, a través de apropiación y reconstrucción de la experiencia,conduce al crecimiento y desarrollo personal.

APROPIACION INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA

Experiencia Multidimensional:
Las formas (tipos) y resultados del aprendizaje son variadas, tanto como los contenidos a aprender. La plasticidad e inmadurez de la especie humana con respecto a las restantes especies del reino animal definen la particular importancia de estos procesos en la transformaciónde los individuos en seres maduros capaces de interactuar eficiente y creadoramente con su entorno y su cultura. Se aprende a partir de mecanismos y procesos muy disímiles que en determinados momentos se complementan e integran, como el aprendizaje asociativo y el reestructurativo o constructivo, o el aprendizaje implícito y el explícito. El aprendizaje de reacciones y formas sencillasde conducta, de los hábitos y habilidades menos complejos exigen procesos y condiciones diferentes para su apropiación que el de las estructuras conceptuales complejas (grandes cuerpos sistematizados de conocimiento), el de las reglas, procedimientos y estrategias de nivel superior, o de las formas de conducta y de interacción que generan sentimientos, normas, actitudes y valores espirituales.

Lamultiformidad de los aprendizajes se expresa entonces a nivel de tres dimensiones particulares: su contenido (el qué), los procesos a través de los cuales las personas se apropian de estos contenidos (el cómo), y las condiciones que es necesario estructurar y organizar para que los educandos puedan activar esos procesos al apropiarse de aquellos contenidos (el cuándo, dónde, en qué situaciones, con...