aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CIUDAD BOLIVAR – ESTADO BOLIVAR
PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN









ENFOQUES DEL APRENDIZAJE






PARTICIPANTES:
WILLIAM GUTIERREZ

PROFESOR:
FRANCISCO PALERMO












CIUDAD BOLIVAR, MAYO DE 2013
INDICEINTRODUCCIÓN 3

1.- ENFOQUE CONDUCTISTA 4
2.- ENFOQUE COGNITIVO 8
3.- ENFOQUE HUMANISTA 11
4.- ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 17

CONCLUSIÓN 23

REFERENCIAS 24

















INTRODUCCIÓN

La concepción y el enfoque representan lo que es significativo para el estudiante en una situación de aprendizaje. Enfoques deaprendizaje y concepciones de aprendizaje son de carácter relacional. No son algo que el individuo tiene, y que aplica cuando sea necesario, sino que representa qué es para el aprendiz un evento de aprendizaje, una tarea de aprendizaje o una clase de situaciones. El aprendizaje pasa a ser así la descripción de una relación entre el estudiante y la tarea de aprendizaje. Esto implica naturalmente lareferencia a una o varias situaciones porque el enfoque está muy arraigado al contexto. El enfoque, como dice Ramsden (1988), describe una relación entre las percepciones del estudiante y el aprendizaje, lo que significa que el enfoque depende tanto del contexto como del estudiante. 
El aprendizaje es una actividad compartida; el profesor ha de ayudar a los alumnos a cambiar la interpretación delmundo que los rodea. Las investigaciones sobre enfoques de aprendizaje han dado lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología cognitiva.
Los  enfoques de aprendizaje han sido definidos (Biggs, 1988) como los procesos de aprendizaje que emergen de la percepción que el estudiante tiene de latarea académica influida por las características del individuo. El concepto implica, por consiguiente, elementos personales e institucionales que al interaccionar determinan los tipos de enfoque de aprendizaje adoptados por los estudiantes.
No obstante, para delimitar el tema de los enfoques del aprendizaje se realizará una investigación centrada en las definiciones, principios, representantes y laaplicación en la actualidad de los siguientes enfoques: Conductista, Cognitivo, Humanista y Constructivista.



1.- ENFOQUE CONDUCTISTA
DEFINICION
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano yreduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo.
PRINCIPIOS
Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe elestímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.
Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras del fisiólogo ruso Iván Pávlovsobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos.A partir de sus observaciones con animales, diseñó el esquema del condicionamiento clásico.
Edward Lee Thorndike es el precursor de la psicología conductista estadounidense. Su trabajo sobre la conducta de los animales le condujo a la teoría del conexionismo. Según Thorndike, el aprendizaje se...