Aprendizaje

INTRODUCCIÓN
El contexto

El contexto comprende las circunstancias y factores que participan en el proceso de aprendizaje. Hay dos tipos de contexto el educativo y el social.
En el contexto educativo el docente tiene la consigna de guiar y orientar la construcción del conocimiento en el desarrollo integral de los alumnos.
El constructivismo es una postura psicológica y filosóficaque propone que las personas tienen un alto porcentaje de incidencia en lo que aprenden y comprenden. Esto es que el individuo es producto de su desarrollo y el medio que lo rodea.
Además de que esta corriente requiere del dinamismo práctico del alumno centrándose en una correlación constante entre lo aprendido y las capacidades y esfuerzos individuales.
Por otro lado el contexto sociales sumamente importante para esta teoría, ya que parte del crecimiento personal, totalmente vinculado con el entorno, que se define por sus relaciones con los demás y la época a través de la cual se contextualiza el conocimiento.
La actualidad está regida por los cambios, la globalización es el factor preponderante en el sistema de vida que gobierna hoy en día, e influye fuertemente en losprocesos educativos; la rapidez en la respuesta, la actualización en el desarrollo tecnológico, la adaptación a las variantes del contexto socio-organizativo, son algunas de las necesidades a cubrir por parte de los profesionistas, que deben responder a los requerimientos de sus puestos de trabajo.
Esto ha llevado a los teóricos a crear modelos que permitan desarrollar de forma adecuada elconocimiento y aprendizaje aplicándolos a los nuevos programas educativos de la universidades. Ejemplo de ello lo son Santos y Delors que han conjugado sus teorías en beneficio de una mejor estructura formativa.
Así se ha combinado el modelo de competencia técnica con el pilar aprender a conocer; la competencia metodológica con el aprender a hacer; la competencia participativa con elaprender a convivir; y la competencia personal con el pilar aprender a ser.

DESARROLLO
El aprendizaje

En este punto se desarrolla la construcción del conocimiento y su significado, visto como un proceso basado en la teoría constructivista, se siguen diversos pasos para alcanzar dicho aprendizaje:
o Es constructivo porque el alumno ya no es un miembro pasivo dentro del proceso de aprendizaje,debe construir su conocimiento así como las herramientas para alcanzarlo.
o Es acumulativo por que su construcción se basa en conocimientos previos.
o Es autorregulado porque es el mismo alumno quien demarca los limites.
o Es orientado a metas porque se basa en la construcción de objetivos consientes.
o Es situado porque se contextualiza en relación con la realidad y su aplicación práctica altrabajo.
o Es colaborativo ya que se aplica a la interacción con los demás y se amplia el conocimiento basado en experiencias sociales.

Dadas estas características el alumno asume un desarrollo individual en la construcción de su conocimiento, por lo que se deben contemplar los distintos estilos de aprendizaje.
“Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos yfisiológicos, que sirven como indicadores (…) de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”
Estos estilos se representan de tres formas:
1. Cómo seleccionamos y representamos la información
La forma en que se recibe la información, con mayor grado reentendimiento, va a depender de si las personas son:
o VISUALES. Aquellos que retienen con mayorfacilidad lo que ven o leen.
o AUDITIVOS. Los que interpretan de manera más adecuada el conocimiento oral.
o KINESTÉSICOS. Son quienes procesan mejor la información a través de ejercicios de interacción sensorial.
Aunque hay que aclarar que independientemente de nuestra inclinación por un tipo de aprendizaje en especifico, es importante el combinarlos buscando desarrollar distintas...