Aprendizaje
Páginas: 5 (1041 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2011
Índice
Introducción………………………………………………………………………………..2
Aprendizaje………………………………………………………………………………..3
Modalidades del Aprendizaje…………………………………………………………..3
Teoría del Aprendizaje, Condicionamiento Clásico, Instrumental y Operante…3-5
Teoría del Aprendizaje Social……………………………………………………………5
Conclusión………………………………………………………………………………..6
Introducción
Vemos que el aprendizaje secentra en el contexto social.
El aprendizaje puede ocurrir sin un cambio, en el comportamiento. Y que la gente puede aprender de la observación solamente.
Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimiento, habilidades, valores y aptitudes posibilitado durante el estudio, la enseñanza a la experiencia
Existen distintas teorías del aprendizaje, la psicologíaconductista por ejemplo describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia
Modalidades del Aprendizaje
Desde una perspectiva práctica podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que pueda abarcar:Aprendizaje
Aspecto Cognitivo Aspecto Psico-motor Aspecto Afectivo
(Saber) (Saber Hacer) (Querer Hacer)
Conocimiento Habilidades Motivos
Manejo de información Aptitudes InteresesCostumbres Destrezas Aspiraciones
Nociones Acción Sentimientos
Ejercitación Expectativas
El cuidado y la interrelación de estas 3 modalidades de aprendizaje nos llevan a la modificacióndel cumplimiento o cambio de la conducta. Para ello, es importante la claridad de los objetivos como fuerza impulsora de esa acción.
Teoría del Aprendizaje, Condicionamiento Clásico, Instrumental y Operante
* Condicionamiento clásico
Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936). Pavlov realizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de éstos, notó quelos perros salivaban no sólo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación; por ejemplo, los sonidos, las pisadas, otros olores, etc.
Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta de que los perros no sólo respondían a necesidades biológicas, sino también como resultado de un aprendizaje.
A todo esto se le llamócondicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta.
En el experimento de Pavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne acompañada con el sonido de la campana; posteriormente, se le hacía sonar la campana (sin la comida) y el perro, de manera inmediata,salivaba.
En el condicionamiento clásico intervienen cuatro elementos:
1. El estímulo incondicionado: es aquel estímulo que genera automáticamente determinada respuesta, en este caso sería la comida.
2. La respuesta incondicionada: es la generada automáticamente por el estímulo incondicionado, en este caso, la salivación sería la
respuesta incondicionada.
3. El estímulocondicionado (neural): es aquel acontecimiento u objeto que acompaña al estímulo incondicionado, en este caso, el sonido de la campana.
4. La respuesta incondicionada: es la correspondiente al estímulo neutral; es la respuesta similar a la respuesta incondicionada
pero menos intensa, en este caso sería una ligera salivación.
Determinantes del Condicionamiento Clásico: Adquisición: la respuesta...
Introducción………………………………………………………………………………..2
Aprendizaje………………………………………………………………………………..3
Modalidades del Aprendizaje…………………………………………………………..3
Teoría del Aprendizaje, Condicionamiento Clásico, Instrumental y Operante…3-5
Teoría del Aprendizaje Social……………………………………………………………5
Conclusión………………………………………………………………………………..6
Introducción
Vemos que el aprendizaje secentra en el contexto social.
El aprendizaje puede ocurrir sin un cambio, en el comportamiento. Y que la gente puede aprender de la observación solamente.
Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimiento, habilidades, valores y aptitudes posibilitado durante el estudio, la enseñanza a la experiencia
Existen distintas teorías del aprendizaje, la psicologíaconductista por ejemplo describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia
Modalidades del Aprendizaje
Desde una perspectiva práctica podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que pueda abarcar:Aprendizaje
Aspecto Cognitivo Aspecto Psico-motor Aspecto Afectivo
(Saber) (Saber Hacer) (Querer Hacer)
Conocimiento Habilidades Motivos
Manejo de información Aptitudes InteresesCostumbres Destrezas Aspiraciones
Nociones Acción Sentimientos
Ejercitación Expectativas
El cuidado y la interrelación de estas 3 modalidades de aprendizaje nos llevan a la modificacióndel cumplimiento o cambio de la conducta. Para ello, es importante la claridad de los objetivos como fuerza impulsora de esa acción.
Teoría del Aprendizaje, Condicionamiento Clásico, Instrumental y Operante
* Condicionamiento clásico
Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936). Pavlov realizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de éstos, notó quelos perros salivaban no sólo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación; por ejemplo, los sonidos, las pisadas, otros olores, etc.
Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta de que los perros no sólo respondían a necesidades biológicas, sino también como resultado de un aprendizaje.
A todo esto se le llamócondicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta.
En el experimento de Pavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne acompañada con el sonido de la campana; posteriormente, se le hacía sonar la campana (sin la comida) y el perro, de manera inmediata,salivaba.
En el condicionamiento clásico intervienen cuatro elementos:
1. El estímulo incondicionado: es aquel estímulo que genera automáticamente determinada respuesta, en este caso sería la comida.
2. La respuesta incondicionada: es la generada automáticamente por el estímulo incondicionado, en este caso, la salivación sería la
respuesta incondicionada.
3. El estímulocondicionado (neural): es aquel acontecimiento u objeto que acompaña al estímulo incondicionado, en este caso, el sonido de la campana.
4. La respuesta incondicionada: es la correspondiente al estímulo neutral; es la respuesta similar a la respuesta incondicionada
pero menos intensa, en este caso sería una ligera salivación.
Determinantes del Condicionamiento Clásico: Adquisición: la respuesta...
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