Aprendizaje

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INTRODUCCIÓN 7
1. TEMA 9
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
3. OBJETIVOS 14
3.1 OBJETIVO GENERAL. 14
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 14
4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 15
5. JUSTIFICACIÓN 166. MARCO TEÓRICO 18
6.1 Aprendizaje. 22
6.1.1 Leyes del Aprendizaje: 22
6.1.2 Procesos cognitivos básicos: 23
6.1.3 Procesos cognitivos motivacionales: 24
6.1.4 Procesos metacognitivos: 246.2 Relación de la Metacognición con las estrategias de aprendizaje, habilidades y técnicas de estudio. 26
6.3 Estrategias de aprendizaje. 29
6.4 Estudio. 30
6.4.1 Diferencia entre elbachillerato y la universidad: 31
6.5 Estilos de Aprendizaje 32
6.5.1 Tipos de Estilos de Aprendizaje: 33
6.5.2 Descripción de los Estilos de Aprendizaje: 33
6.6 Hábitos de estudio. 35
6.7Habilidades de estudio. 36
6.8 Técnicas de estudio. 38

6.9 Diferencias y relaciones entre técnica, habilidades de estudio y estrategias de aprendizaje. 41
7. PROPUESTA METODOLOGICA 43
7.1Tipo de estudio. 43
7.2 Hipótesis. 43
7.3 Variables. 44
7.4 Diseño del proyecto. 47
7.5 Determinación del universo. 48
7.5.1 Tamaño muestral: 48
7.6 Sesgo de la información. 49
7.7Procedimiento de recolección de datos. 49
7.8 Plan de recopilación de datos. 50
7.9 Instrumentos de medición. 51
7.10 Consideraciones Éticas. 55
7.11 Procedimiento de análisis de datos. 558. RESULTADOS 56
8.1 Resultados de los cuestionarios aplicados a estudiantes de un nivel superior. 56
8.2 Resultados de los cuestionarios aplicados a estudiantes de 11º de bachillerato. 668.3 Comparación de resultados de los cuestionarios aplicados a estudiantes de un nivel superior y 11º de bachillerato. 75
9. DISCUSIÓN 82
10. CONCLUSIONES 87
BIBLIOGRAFÍA 88
ANEXOS 95Anexo A: Resultados de los diferentes cuestionarios por medio de representaciones gráficas. 95
Anexo B: Carta de autorización y Carta al estudiante. 110
Anexo C: Cuestionarios aplicados 113
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