aprendizaje


El Conocimiento se considera como información que puede ser transferido entre personas y se puede transmitir de generación en generación, es la Información acerca del medio que nos rodea la cual permite que podamos tomar decisiones, este proceso involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna, que es el proceso cognitivo. Nuestra capacidad de conocer es productode las formas en que aprendemos que a su vez son resultado de nuestra capacidad de conocernos a nosotros mismos y al ambiente que nos rodea.
La capacidad que tenemos de conocimiento proviene de las distintas formas en las que aprendemos, nos conocemos a nosotros mismos y entendemos el medio ambiente que nos rodea.
Una de las características principales del sistema cognitivo es la manera en comoobtenemos los conocimientos esto es lo que nos hace diferente de la mayoría de los animales, pero gracias a la muchas similitudes que hay con los animales existen analogías entre la conducta de los animales inferiores y la del hombre, y es sólo por tales semejanzas por las que se emplean los animales para aprender más acerca de la conducta humana. Pero, si bien existen semejanzas entre la conductahumana y la conducta de los animales inferiores, hay también significativas diferencias. “Probablemente, la más significativa de todas sea que los seres humanos adquieren el lenguaje." (Whittaker, J.O. Psicología.1970).
Por estas razones para entender la manera en que adquirimos el conocimiento tenemos que comprender las formas más sencillas de aprender hasta llegar a comprender los procesosmás complejos del aprendizaje como la adquicision de conceptos, destrezas motoras y planes de acción.
Aprendizaje asociativo a constructivo
La manera de diferencia entre el aprendizaje asociativo y el constructivo es que el primero genera nuevas ideas de conocer y de organización, mientras que el aprendizaje constructivo nos permite tener una propia concepción del mundo.
La diferencia es que elaprendizaje asociativo, conduce a representaciones implícitas, es decir, no conscientes. Estas representaciones implícitas son muy eficaces en situaciones o contextos que requieran acciones o respuestas automatizadas. El aprendizaje constructivo, por el contrario, produce representaciones explícitas. Estas últimas, permitirán abordar situaciones que demanden respuestas más flexibles o nuevas,respuestas independientes.

Aprendizaje conductual al cognitivo
El aprendizaje cognitivo es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a sí misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y está enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboración del conocimiento desde lapercepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Se logró llegar al aprendizaje cognitivo mediante el conductismo que se explica mediante leyes de condicionamiento.
Aprendizaje implícito a explicito
El aprendizaje implícito va cobrando mucha importancia en los procesos cognitivos, Muchas de las cosas que aprendemos no lo hacemos en forma deliberada niaplicamos ninguna técnica precisa, porque ocurre sin darnos cuenta. Aprendemos a hablar y a caminar sin tener ese propósito, y somos capaces de aplicar el mismo mecanismo de aprendizaje para adquirir el conocimiento de distintas habilidades, sin proponérnoslo. El aprendizaje implícito tiene la ventaja de no apoyarse del ensayo y error; porque no hay intención de aprender y tampoco hay expectativas,porque la orientación del aprendizaje la dan las cualidades superficiales del objeto.
El aprendizaje explicitito, empleado para aludir a los procesos conscientes, Aprendizaje en el que hay intención de aprender. La persona usa estrategias deliberadas que consolidan un conocimiento accesible a la consciencia. Un ejemplo: El aprendizaje explícito nos permite adquirir información sobre personas,...