aprendizaje

APRENDIZAJE
INTERPRETACIÓN

Interpretación
tradicional.
Asimilación de
conocimientos o
proceso educativos,
llevados a cabo en el
salón de clase.

Interpretación actual
Implica una
adquisición de
diversas. experiencias,
hechos o situaciones
que moldean,
predisponen, dirigen el
comportamiento
integral del sujeto.

DEFINICIÓN
Proceso mental activo en que se origina laconducta, o
por medio del cual se modifica dicha conducta debido a
la experiencia.
Cambio relativamente permanente en el
comportamiento que refleja una adquisición de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia y
que incluye el estudio, la instrucción, la observación y la
práctica. (Papalia 1980)

Ap: Un cambio relativamente permanente en las asociaciones
o representacionesmentales como resultado de la
experiencia

Factores que determinan el aprendizaje
Motivación :deseo de hacer algo.
Concentración: consiste en atender y dirigir la potencia
mental a lo que se tiene que aprender.
Actitud: es la predisposición mental activa para a prender.
Organización: consiste en organizar el proceso de
aprendizaje.
Comprensión: es la consecuencia del análisis y de lasíntesis
de los hechos e ideas.
Repetición: factor importante para almacenar y recordar lo
aprendido.

Fases del aprendizaje
1. La fase de adquisición, corresponde a los
procesos de ingresos o adquisición del material o
conocimiento a aprender para el cual se hace
necesario los procesos de motivación, atención y
percepción.
2

La fase de conservación, corresponde a los
procesos de lamemoria de corto y largo plazo.

3 Fase de actualización, corresponde a la a la
recuperación y realización de lo aprendido.

AREAS DE APRENDIZAJE
1.

Cognoscitivo
•

2.

Conocimientos teóricos que implican un determinado
nivel de información.

Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan
mediante el adiestramiento.

3.

Afectiva
Adquisición de nuevasactitudes, tomando como base los
intereses, valores y emotividad que forman parte del
entusiasmo de las personas para querer hacer determinada
actividad.

TEORÍAS DE APRENDIZAJE
TEORÍA CONDUCTISTA:
AP. ASOCIATIVO E – R.
El aprendizaje se produce por la asociación de estímulos y
respuesta.

*CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
*CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
TEORÍA GESTALT
AP. COGNOSCITIVO
El Ap. Seproduce en la mente como un proceso de construcción
individual.
Enfoque constructivista

* APRENDIZAJE SOCIAL:
- AP. POR

OBSERVACIÓN.

Condicionamiento Clásico
¿Qué es Condicionamiento Clásico?
Es un procesos por el cual un organismo aprende a
responder en forma particular a un estímulo que
previamente no producía respuesta. Este estímulo
que fue neutral llega ser productor derespuesta
porque va junto o asociado a otro estímulo.

Elementos del condicionamiento Clásico:
E.I.
R.I.
E.N.
E.C.
R.C.

Estímulo incondicionado
Respuesta incondicionada
Estímulo neutro
Estímulo condicionado
Respuesta condicionada

Clásico.
Fases del Condicionamiento Clásico.
Primera fase: Antes del condicionamiento
ESTÍMULO
INCONDICIONADO E- I
“CARNE”

PRODUCE

ESTÍMULONEUTRO
“CAMPANILLA”

RESPUESTA INCONDICIONADA
R - I “ SALIVACIÓN”
NO PRODUCE RESPUESTA

Segunda fase: Condicionamiento
ESTÍMULO INCONDICIONADO (E. I ) ASOCIADO CON EL ESTÍMULO
NEUTRO

Tercera fase: Después del condicionamiento
CAMPANILLA. ESTÍMULO
CONDICIONADO E. C .

PRODUCE

RESPUESTA
CONDICIONADA R.C

EJEMPLO
Luisa tiene cinco años de edad y está mirando desde la ventana ,La caída de un
rayo va seguida de un trueno y al oír el ruido la niña da un brinco. Vuelve a
suceder lo mismo varias veces, tras un periodo de calma, cae otro rayo y Luisa
al verlo brinca de nuevo.
EI
= El trueno
RI
= El brinco elicitado por el ruido
EN
=Rayo
------------------------------------------------------------EI + EN da origen al EC
………………………………………………….
EC
= El rayo
RC
=...