Aprendizaje

BALOTA 17 DE BIO
RESUMEN DE TEORIAS ANTERIORES AL SIGLO XX ES DECIR A LA EDUCACION TRADICIONAL
TEORIA DE APRENDIZAJE ASPECTOS FUNDAMENTALES FUNDAMENTO DE LA ENSEÑANZA REPRESENTANTES
DISCIPLINA MENTAL TEÍSTA PSICOLOGÍA DE LAS FACULTADES El aprendizaje consiste en disciplinar y adiestra la mente
Facultades ejercidas:transferencia automática.
Ejercicio de las facultades: los músculos del amente San Agustin John Calvin , J. Edwards
DISCIPLINA MENTAL HUMANISTA CLASICISMO La mente o el intelecto se cultiva Platón
Aristoteles
DESARROLLO NATURAL NATURALISMO ROMÁNTICO El aprendizaje es un procedimiento por el cual se desarrolla lo que la naturaleza o el creador le ha dado en el interior al niño
Recapitulación de la historia racial, sin necesidad de transferencia.
Educación permisiva orestrictiva. J.J. Rousseau
F. Froebel
PERCEPCION O HERBARTISMO ESTRUCTURALISMO La percepción es un proceso por medio del cual la mente asocia las nuevas ideas con las anteriores.
Proceso percepción creciente. Adicion de nuevos estados mentales o ideas de acerbo de otros ya antiguos en el inconsciente J.F. Herbart
E.B. Titchener
UNION E-R CONEXIONISMO El aprendizaje es un cambio en la conductaLa base de la enseñanza son elementos idénticos
Promoción de adquisición de conexiones de los E-R deseados
E.L. Thorndike
A.I. Gates
J.M. Stephens
CONDICIONAMIENTO CLASICO, SIN REFORZAMIENTO CONDUCTISMO El aprendizaje se da a partir de respuestas o reflejos condicionados
Promoción de respuestas deseadas a los estimulos apropiados. J.B. Watson
E.R. Guthrie
REFORZAMIENTO Y CONDICIONAMIENTOREFORZAMIENTO El aprendizaje es el resultado de respuestas condicionadas o reforzadas
Sucesivos cambios en el ambiente de los organismos, para aumentar la probabilidad de ocurrencia de las respuestas deseadas C.L. Hull
B.F. Skinner
K.W. Spence
COMPRENSION DEL OBJETIVO RELACIONADOS CON LA PSICOLOGIA DE LA GESTALT El aprendizaje es un proceso que desarrolla nuevos conocimientos o que modificalos anteriores.
El aprendizaje connota los nuevos conocimientos o significados que se van adquiriendo.
El proceso de aprendizaje se identifica con el pensamiento, la conceptualización M. Wertheimer
K. Kofka
E.E. Bayles
E.C. Tolman
J.S. Bruner
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL
Magistrocentrismo.- El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le correspondeorganizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches ode castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
Enciclopedismo.- La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera delmanual.
Verbalismo y Pasividad.- El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.
El maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena. Es el guía, el mediador entre los modelos y el niño. Mediante los ejercicios escolares los alumnos adquiriránunas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos. La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales. El acatar las normas y reglas es la forma de acceso a los valores, a la moral y al dominio de sí mismo, lo que le permite librarse de su espontaneidad y sus deseos. Cuando esto no es así, el castigo hará que quien transgredió alguna norma o regla...