aprendizaje

Aprendizaje.
Definición
Características.
Por observación
Adquisición de conductas nuevas por parte del observador a consecuencia de la observación del modelo
No tiene que realizar ninguna respuesta como ocurren en otros aprendizajes.
El único mecanismo imprescindible es la asociación de la conducta del modelo con acontecimiento sensoriales
Entre iguales
La relación entre igualesproduce la confrontación de sus puntos de vista entre lo que ya conoce y adquiere la interacción con los demás
Aprendizaje entre iguales, interacción con los demás.
El sujeto examina, modifica y retroalimenta la información.
Genético
Según Piaget: costa de dos procesos esenciales e interdependiente, se da mediante la adaptación (entrada de la información) en donde se consigue unequilibrio entre la asimilación de los elementos del ambiente (integración de los elementos nuevos y las nuevas experiencia de las estructuras previas) y la acomodación de dichos elementos a trasvés de la modificación o reformulación de los esquemas y estructuras mentales existentes.

Asociativo
Adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesióndefinida y fija.
Usar los medios adecuados para captar el significado del materia / conocimiento.
Relacionar con lo ya conocido.
Ordenan lógicamente y sistemáticamente.
Conductual
Se da con los cambios en la conducta con cierta duración generada por la experiencia.
Aprende adquiriendo nuevas asociaciones, información, capacidades intelectuales, habilidades, hábitos y aspectos por el estilo.En lo sucesivo actúan de manera diferente y pueden cuantificarse estos cambios.
Por descubrimiento
También llamado aprendizaje heurístico promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por si mismo se refiere así al tipo de estrategia o metodología de enseñanza que se sigue y se opone al aprendizaje por recepción.
Tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.Memorístico
Alquel que se efectua sin comprender lo que se fijo en la memoria, el que se realiza sin haver efectuado un proceso de sifnificacion y se introduce en la mente si anclar en la estructura cognitiva. Lenguaje coloquial es (repetir como loro).
Se da por repetición
Se aprende literalemtne
No es necesario comprenderlos.
Conexionista
Establece aprende las coneciones entreestimuolos y resouesta la ley de efecto dice que cuando una coneccion entre un estimulo y respuesta es recompensado (retroalimentación positiva) la conecion se refuerza y cuando es castigado (retroalimentación negativa) la conexión se debilita.
Implica la modificación de los pesos de conexión.
Conlleva el uso de fórmulas matemáticas para determinar.
Se tiene un conjunto de datos consistente enunidades neuronales.
Repetición
Consiste en reiterar muchas veces la lectura de un escrito en general por oración y en vos alta a las que se le van agregando otras en forma progresiva hasta que se aloje en la memoria y seamos capases de producirlo aunque no sea comprendido.
Se aloja en la memoria a corto plazo no tiene ninguna significación.
Concepto
Implica incorporar la estructuracognitiva los elementos básicos del proceso de conocimiento, que luego nos levara armar proposiciones, relacionándolos llamamos conceptos a todos aquellos echos o propiedades, que reunencaracteristicas comunes y que por ellos son indentificados con un nombre particular de tipo convencional.
Reúnen características comunes
Forma un concepto sin ver el objeto por el representado
Surge recién en laadolescencia
En los niños el aprendizaje de conceptos es competo
Reproducción
Consiste en convertir en acción la observación. Lo cual se debe traducir las imágenes y o descripciones por el comportamiento

Analógico
Este tipo de aprendizaje intenta emular algunas de las capacidades humanas más sorprendente para poder entender una situación por su parecido con situaciones anteriores...