APRENDIZAJE
Páginas: 51 (12662 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2013
Aprendizaje
2º curso
Curso 2008/2009
Facultad de Psicología de Oviedo
TEMA 1. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. RAÍCES HISTÓRICAS.
¿Son las personas máquinas?
Innatismo/empirismo
· Acción refleja
· Contenidos de la mente: leyes de la asociación.
Evolución de la mente y la conducta
Teoría de la evolución
Psicología comparada
Estudios de condicionamiento
La reflexologíasoviética
Conductismo americano
La ciencia del aprendizaje y la conducta
Grandes teorías de la conducta
La revolución cognitiva
Metáforas del cerebro y del ordenador
¿Son las personas máquinas?
Descartes: es posible estudiar el comportamiento por leyes físicas. Los nervios son tubos por los que viaja un espíritu animal que nos lleva a realizar acciones.
Las conductas involuntarias(ejemplo: parpadeo) se pueden explicar como reflejos. Existen pequeños estímulos que disparan estas conductas.
El estudio de los reflejos
I.M. Sechenov V. Bechterev I.P. Pavlov
Pavlov fue Nobel en Medicina y Fisiología en el año 1904. Después de recibir el Nobel, Pavlov se aleja de la Fisiología y se acerca al estudio del condicionamiento clásico, reflejos adquiridos a través de la experiencia(conexiones nerviosas temporales). La obra de Pavlov sobre estos estudios se publicó en ruso, y antes de su traducción al inglés en 1927 el doctor Gregorio Marañón la tradujo al castellano al percatarse de la importancia de estas conexiones nerviosas temporales.
El condicionamiento es un fenómeno conductual muy importante, ya que hace que las señales del ambiente adquieran la capacidad deproducir conductas.
Asociaciones y los contenidos de la mente
Empirismo británico. Locke, Hume, Hobbes, Brown.
La asociación de ideas se produce bajo el efecto de leyes (contraste, contigüidad, semejanza). Leyes secundarias: duración, intensidad, novedad.
La fuente de conocimiento es la propia experiencia de la persona, adquirida a través de los sentidos (sensaciones)
Estudio de la mente
La eramoderna. Ebbinghaus (1850-1909)
Reglas de asociación: contigüidad, repetición, duración de la lista.
Sílabas sin sentido. Curva del olvido. El recuerdo es cercano al 100% en el momento de la memorización. Con el paso del tiempo (horas) el recuerdo disminuye hasta llegar a un punto en el que el recuerdo se estabiliza
Evolución de la inteligencia
Charles Darwin (1809-1882)
Continuidad vidamental. Psicología comparada (Romanes, Morgan). Método anecdótico. Inteligencia animal.
A finales del s. XVIII existía una gran cantidad de mariposas blancas. Como consecuencia de la industria (carbón) multitud de árboles quedaron negros, siendo las mariposas entonces un blanco perfecto para los depredadores. Con el tiempo esta mariposa blanca se volvió negra: adaptación. El aprendizaje estambién un proceso de adaptación.
Hábito e instinto
G. Romanes (1848-1894) Ll. Morgan (1866-1945)
Canon de Morgan: "En ningún caso podemos interpretar una acción como el resultado del ejercicio de una facultad psíquica superior, si puede interpretarse como el resultado de una acción psíquica inferior en la escala psicológica (1894, citado en Boring, 1950)". Cuidado en las inferencias hechas a partirde la conducta animal, tratar siempre de encontrar la explicación más simple al fenómeno observado.
Historia del caballo que “sabía sumar”. En realidad captaba señales y las realizaba.
Conductismo americano
John B. Watson (1878-1958)
Caso del pequeño Albert. Asociación de dos estímulos. Condicionamiento al miedo (condicionamiento clásico)
E. L. Thorndike (1874-1949)
Conexionismo E-R.
Cajaproblema: permite estudiar la conducta de los animales sin la influencia del ambiente. Utilizaba gatos salvajes que tenían que solucionar el problema (abrir la caja). Cuando los gatos eran introducidos por primera vez no lo resolvían o tardaban demasiado. Thorndike comenzó a medir entonces el TR. Comprobó que con la repetición el TR disminuía y los errores eran menores. Para Thorndike el...
Aprendizaje
2º curso
Curso 2008/2009
Facultad de Psicología de Oviedo
TEMA 1. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. RAÍCES HISTÓRICAS.
¿Son las personas máquinas?
Innatismo/empirismo
· Acción refleja
· Contenidos de la mente: leyes de la asociación.
Evolución de la mente y la conducta
Teoría de la evolución
Psicología comparada
Estudios de condicionamiento
La reflexologíasoviética
Conductismo americano
La ciencia del aprendizaje y la conducta
Grandes teorías de la conducta
La revolución cognitiva
Metáforas del cerebro y del ordenador
¿Son las personas máquinas?
Descartes: es posible estudiar el comportamiento por leyes físicas. Los nervios son tubos por los que viaja un espíritu animal que nos lleva a realizar acciones.
Las conductas involuntarias(ejemplo: parpadeo) se pueden explicar como reflejos. Existen pequeños estímulos que disparan estas conductas.
El estudio de los reflejos
I.M. Sechenov V. Bechterev I.P. Pavlov
Pavlov fue Nobel en Medicina y Fisiología en el año 1904. Después de recibir el Nobel, Pavlov se aleja de la Fisiología y se acerca al estudio del condicionamiento clásico, reflejos adquiridos a través de la experiencia(conexiones nerviosas temporales). La obra de Pavlov sobre estos estudios se publicó en ruso, y antes de su traducción al inglés en 1927 el doctor Gregorio Marañón la tradujo al castellano al percatarse de la importancia de estas conexiones nerviosas temporales.
El condicionamiento es un fenómeno conductual muy importante, ya que hace que las señales del ambiente adquieran la capacidad deproducir conductas.
Asociaciones y los contenidos de la mente
Empirismo británico. Locke, Hume, Hobbes, Brown.
La asociación de ideas se produce bajo el efecto de leyes (contraste, contigüidad, semejanza). Leyes secundarias: duración, intensidad, novedad.
La fuente de conocimiento es la propia experiencia de la persona, adquirida a través de los sentidos (sensaciones)
Estudio de la mente
La eramoderna. Ebbinghaus (1850-1909)
Reglas de asociación: contigüidad, repetición, duración de la lista.
Sílabas sin sentido. Curva del olvido. El recuerdo es cercano al 100% en el momento de la memorización. Con el paso del tiempo (horas) el recuerdo disminuye hasta llegar a un punto en el que el recuerdo se estabiliza
Evolución de la inteligencia
Charles Darwin (1809-1882)
Continuidad vidamental. Psicología comparada (Romanes, Morgan). Método anecdótico. Inteligencia animal.
A finales del s. XVIII existía una gran cantidad de mariposas blancas. Como consecuencia de la industria (carbón) multitud de árboles quedaron negros, siendo las mariposas entonces un blanco perfecto para los depredadores. Con el tiempo esta mariposa blanca se volvió negra: adaptación. El aprendizaje estambién un proceso de adaptación.
Hábito e instinto
G. Romanes (1848-1894) Ll. Morgan (1866-1945)
Canon de Morgan: "En ningún caso podemos interpretar una acción como el resultado del ejercicio de una facultad psíquica superior, si puede interpretarse como el resultado de una acción psíquica inferior en la escala psicológica (1894, citado en Boring, 1950)". Cuidado en las inferencias hechas a partirde la conducta animal, tratar siempre de encontrar la explicación más simple al fenómeno observado.
Historia del caballo que “sabía sumar”. En realidad captaba señales y las realizaba.
Conductismo americano
John B. Watson (1878-1958)
Caso del pequeño Albert. Asociación de dos estímulos. Condicionamiento al miedo (condicionamiento clásico)
E. L. Thorndike (1874-1949)
Conexionismo E-R.
Cajaproblema: permite estudiar la conducta de los animales sin la influencia del ambiente. Utilizaba gatos salvajes que tenían que solucionar el problema (abrir la caja). Cuando los gatos eran introducidos por primera vez no lo resolvían o tardaban demasiado. Thorndike comenzó a medir entonces el TR. Comprobó que con la repetición el TR disminuía y los errores eran menores. Para Thorndike el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.