Aprendizaje

TEMA
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN Y PROPUESTAS DE SOLUCIÓN:
Propósito:
De este estudio es examinar las percepciones de padre de familia para identificar factores familiares que pueden contribuir al alto rendimiento. Además se usara el análisis inductivo para descubrir los 8 factores comunes que apoyan al logro académico de los estudiantes.
“Mediante el presente trabajo escolar yque los padres apoyen a sus hijos y que los educadores ayuden con motivación a los educandos para así tener unos jóvenes consientes de lo que están haciendo y ubicarlos en lo que ellos desean y quieren ser en la vida futura”.
Aquí intervienen todos los interesados, es decir la comunidad tanto social, como educacional parcialmente y la familia para que a partir de ahí los educadores logren sabersobre las causas de el bajo rendimiento de los alumnos.
¿QUÉ ES EL BAJO RENDIMIENTO?
En términos sencillos, el bajo rendimiento se ve como una discrepancia entre el potencial académico de un alumno y como el o ella están realmente rindiendo en la escuela. Este potencial es frecuentemente relevado de los resultados de los exámenes de inteligencia y rendimiento, así como también, por observaciones,la disparidad entre el potencial y el actual rendimiento es casi siempre bien notable en el alumno de bajo rendimiento.
QUÉ CAUSA EL BAJO RENDIMIENTO?
Hay numerosos factores fuera de la escuela que pueden llevar a los alumnos con altas habilidades a no percibir su pleno potencial. Algunos importantes dentro de estas, son los relacionados a la familia y la comunidad en donde ellos viven, la malaalimentación de muchos de ellos, debido a la pobreza
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en que viven muchas familias, es Innegable que las Autoridades están haciendo un gran esfuerzo para mejorar la calidad de vida, de muchas familias obviamente la buena alimentación de los jóvenes dará como resultado un mejor aprovechamiento escolar hoy y siempre.
También muchos estudiantes dotados tienen un bajo rendimiento sencillamente,porque sus padres no enfatizan la importancia del rendimiento académico, y cómo este puede ser producido a un éxito futuro.
Estos padres no fijan elevados estándares para sus hijos ni esperan que los alcancen. El mensaje que el educando capta es que el logro académico no es valorado y por lo tanto “¿para que intentarlo?”. Temas como el divorcio o relaciones tensas entre el niño y un miembro de lafamilia pueden ser causas también el bajo rendimiento. La tensión que con frecuencia se produce en estas situaciones ensombrece cualquier interés de rendir al máximo en la escuela.
En términos de la comunidad, la presión del grupo de pares puede ser el principal culpable de conducir el bajo rendimiento. Sobresalir en la escuela puede causar que un alumno sea llamado “cerebrito” o con otro términodespectivo. La excelencia académica no es valorada por muchos alumnos. Para evitar la crítica y ser aceptados por sus grupos sociales, los alumnos talentosos muchas veces rinden por debajo de las expectativas.
Aunque hay muchos otros temas fuera de la escuela que pueden ocasionar el bajo rendimiento, los educadores pueden influir bastante para cambiar estas áreas. En cambio, debemos ver lascausas del bajo rendimiento que ocurren dentro de nuestras escuelas y tratar de remediar tal deficiencia. Una razón crucial por la cual los alumnos talentosos eligen no sobresalir, el currículo con el que se encuentran es casi siempre poco desafiante y estimulante. Los alumnos con alta capacidad pueden dominar el material a un paso mucho más rápido que los alumnos promedio. Pero pocas veces tienen laoportunidad. En lugar de llevar a cabo y sobrellevar los trabajos diarios, sencillamente, se rehúsan a no hacer nada.
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Esta poca estimulación puede ser evidenciada desde los primeros años escolares de un niño, y traducirse luego en un hábito de trabajo pobre.
En ocasiones los alumnos dotados llegan a estar en contacto con los maestros que no aprecian o reconocen sus talentos y habilidades....