Aprendizaje

CAPÍTULO I: CARACTERÍSTICA DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS


Para iniciar un proceso de formación debemos comprender las características psicológicas del adulto. De acuerdo al diccionario de la Real academia Española se entiende como adulto, llegado a su mayor crecimiento o desarrollo.


De acuerdo a las diferentes teorías psicológicas la adultez, se puede entender como la etapa ( entre los20´s y 50 años aproximadamente) donde hay una integración biológica, psicológica y social es el momento de alcanzar la plenitud vital. La principal característica de esta etapa es la capacidad de procrear, de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a la vida social, para actuar con independencia y tomar nuestras propias decisiones con plena libertad.


Segúnlo establecido por Pedro Alfonso Alemán[2], los rasgos más destacados del adulto son:

• La vida autónoma en lo económico y en lo social.
• Poseer un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y auto dirigirse.
• Jugar un papel social que conlleva responsabilidades desde el punto de vista económico y cívico.
• Forma parte de la población económicamente activa y cumple una funciónproductiva.
• Actúan independientemente en sus múltiples manifestaciones en la vida.
• La inteligencia sustituye a la instintividad.

Las características del adulto y sus responsabilidades hacen que se separe del mundo de los niños, desde la teoría de desarrollo cognoscitivo de Piaget esta etapa de la adultez se caracteriza por la posibilidad de formular hipótesis, es decir de hacerproposiciones mentalmente, es lo que permite que las operaciones concretas lleguen a ser operaciones formales. Esta posibilidad de hacer hipótesis surge de los procesos de asimilación y acomodación del conocimiento.

La educación de adultos ha sido objeto de estudio de la andragogía, la cual se sustenta en la premisa de que a medida que la persona madura, se incrementa en ella la necesidad y lacapacidad de auto dirigirse, de utilizar experiencias previas, de identificar su propia disposición para aprender y de organizar su aprendizaje en función de sus propios problemas e intereses. Lo cual hace, que de alguna manera, prefieran optar por experiencias de aprendizaje autónomo, pues son personas con características muy concretas.


PRINCIPIOS PARA EL APRENDIZAJE DEL ADULTO

Para LuisDelfín Insuasty, algunos de los principios que intervienen en el Aprendizaje del Adulto son[3]:

a) El adulto necesita conocer las razones por las cuales debe aprender algo. ¿Qué beneficios obtendrá del curso, de la capacitación, de la especialización o del doctorado?

b) El adulto necesita independencia y prefiere aprender solo. Así como se desempeña autónomamente en el trabajo, en el hogar, en lacomunidad, así quiere desempeñarse en el aprendizaje. Como no quiere revivir sus experiencias poco satisfactorias de la escuela, del colegio, o de la Universidad, espera que las estrategias de educación del adulto promuevan su aprendizaje autodirigido.

c) El adulto llega cargado de un gran volumen y una gran variedad de saberes, experiencias y soluciones que son recursos muy ricos paradesarrollar nuevos aprendizajes. Sin embargo, también trae consigo malos hábitos de estudio, prejuicios y resistencias al cambio que obstaculizan su aprendizaje.

d) El adulto tiene mayor motivación y disposición para aprender cuando en su situación habitual de vida y trabajo, siente la necesidad de desempeñarse más eficiente y productivamente, o cuando percibe la necesidad de profundizar en elconocimiento. Este principio es difícil de aplicar en una organización porqué el adulto percibe la educación como una imposición del empleador que infringe su independencia y madurez, por lo cual frecuentemente reacciona con resentimiento, indiferencia o resistencia.

e) El adulto tiene inclinación hacia una experiencia educativa centrada en vivencias reales antes que en un aprendizaje centrado en...